2010年四川省绵阳市中考化学试卷（教师版）

2010年四川省绵阳市中考化学试卷（教师版）一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）1．（3分）下列过程中，没有发生化学变化的是（ ）A．将胆矾晶体研碎至细末 B．铜丝在火焰上灼烧至黑色 C．新鲜牛奶久置后变味 D．人体组织消化葡萄糖【微点】化学变化和物理变化的判别．【思路】A、根据化学变化的定义与将胆矾晶体研碎至细末的变化过程中是否有其它物质生成判断。B、根据化学变化的定义与铜丝在火焰上灼烧至黑色的变化过程中是铜变成了氧化铜判断。C、根据化学变化的定义与新鲜牛奶久置后变味的变化过程中是牛奶缓慢氧化判断。D、根据化学变化的定义与人体组织消化葡萄糖的变化过程中是否有其它物质生成判断。【解析】解：生成了其它物质的变化叫化学变化，其本质特征是该变化过程中有其它物质生成。A、将胆矾晶体研碎至细末，只是发生了物态变化，该变化过程中没有其它物质生成，所以正确。B、铜丝在火焰上灼烧至黑色是因铜被氧化成了氧化铜，该变化过程中有其它物质生成，所以错误。C、新鲜牛奶久置后变味是因缓慢氧化变质了，该变化过程中有其它物质生成，所以错误。D、人体组织消化葡萄糖，最终葡萄糖要变成水和二氧化碳，该变化过程中有其它物质生成，所以错误。故选：A。【点拨】物理变化与化学变化是初中化学最基本的概念，正确理解概念，明确二者的本质区别是解决该类问题的关键。2．（3分）下列有关H2、CH4、CO三种气体的描述，正确的是（ ）A．都具有还原性，其组成元素的原子都易失去电子 B．与空气混合遇火易爆炸，点燃前都要检查纯度 C．燃烧时火焰颜色相同，燃烧产物相同 D．都是常见的可燃性气体，地壳中大量存在【微点】一氧化碳的化学性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；氢气的化学性质与燃烧实验；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．【思路】A、根据三种气体的化学性质进行分析，B、根据可燃性气体的检验进行分析，C、根据三种物质点燃时的化学原理进行分析，D、根据三种气体的存在环境进行分析。【解析】解：A、氢气和一氧化碳具有还原性，而甲烷不具有还原性，并且在发生还原反应时一氧化碳中的氧元素的化合价不变，所以不会失去电子，故A错误，B、三种气体都是可燃性的气体，如果不纯，在爆炸极限范围内，点燃都会发生爆炸，所以需要验纯，故B正确，C、燃烧时，火焰都是淡蓝色的火焰，但是氢气生成水，一氧化碳生成二氧化碳，甲烷生成二氧化碳和水，所以产物不同，故C错误，D、地壳中大量的存在甲烷，但是一氧化碳有毒，在地壳中存在的量极少，故D错误，故选：B。【点拨】本题主要对常见的可燃性的气体的性质进行全面的比较和分析，要掌握这类题的分析方法。3．（3分）二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（ ）①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高②二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比③绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子．A．①② B．.③④ C．.①③ D．.②④【微点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；物质的构成和含量分析．【思路】本题应从二氧化碳的密度：密度比空气的密度大、影响气体溶解度的因素：温度和压强、及二氧化碳的组成和性质对本题进行分析来解决此题．【解析】解：①、因二氧化碳的密度比空气的密度大会聚集在底部造成地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高；故对②、气体的溶解度随温度的升高而减小；随压强的增大而增大，故错③、绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对④、一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；故错故选：C。【点拨】本题对二氧化碳的密度和溶解性以及他的组成和性质等方面都有考查，只有熟练记忆并能灵活运用才能准确解决．4．（3分）下列化学方程式书写完全正确的一组是（ ）①铁丝在氧气中剧烈燃烧：4Fe﹢3O22Fe2O3②炽热的高炉中炭使二氧化碳还原：CO2﹢C2CO③氮肥碳酸氢铵与盐酸反应：NH4HCO3+2HCl＝NH4Cl+CO2↑+H2O④燃烧酒精灯：C2H5OH+3O23H2O+2CO2．A．①② B．.③④ C．.①③ D．②④【微点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【思路】①根据铁丝在氧气中的燃烧产物进行分析，②根据高炉炼铁的原理分析，③根据复分解反应的原理分析，④根据酒精燃烧的原理分析．【解析】解：①、铁丝在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁而不是三氧化二铁，故①错误，②、二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，一氧化碳还原氧化铁，故②正确，③、氮肥碳酸氢铵与盐酸反应的方程式中盐酸前面不用加2，故③错误，④、酒精和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，故④正确，故选：D。【点拨】本题主要考查了生成物的判断和化学方程式的正确书写．5．（3分）如图是两种气体发生反应的微观示意图，下列从示意图中获取的信息正确的是（ ）A．该反应涉及的反应物和生成物共含有两种元素 B．该反应属于基本反应中的复分解反应 C．该反应各物的化学计量数都是1 D．该反应是两种气体分子的原子重新组合的过程【微点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定；质量守恒定律及其应用．【思路】分析反应的微观示意图，微观示意图表明：该反应的反应物为两种，其中一种为一种元素的三个原子与另一种元素的一个原子所构成的分子，该反应物为化合物；另一反应物为一种元素的两个原子构成的一个单质分子，该反应物为单质分子；反应后的生成物中，一种生成物为一种元素的两个原子与另一种元素的一个原子构成的分子，该物质为化合物；另一生成物为一种元素的一个原子与另一种元素的一个原子构成的分子，该物质为化合物．【解析】解：A、反应前的两种分子中共含有三种原子，反应后生成的两种物质的分子中也含有这三种原子；根据元素为同种原子的总称，可判断该反应中涉及三种元素；故A不正确；B、复分解反应为两种化合物交换成分生成另外两种化合物的反应；该反应的反应物为一种化合物和一种单质，不符合复分解反应的特点，反应不属于复分解反应；故B不正确；C、图中所示每种物质的分子都只有一个，根据反应前后原子个数不相等，可判断微观图并未表示出反应的实际发生情况，因此不能由此判断各物质的计量都是1；故C不正确；D、根据反应微观图可知，反应生成物的分子是由反应物分子中原子重新结合而构成的分子，即该反应是两种气体分子的原子重新组合的过程；故D正确；故选：D。【点拨】同种元素的原子构成的分子为单质分子，不同种元素原子构成的分子为化合物分子．6．（3分）在温度不变的条件下，下列欲使溶质的质量分数变为原来2倍的方法，最可行的是（ ）A．将20g硝酸钾饱和溶液蒸发掉10g水 B．将20g硝酸钾不饱和溶液蒸发掉10g水 C．在10g10%的硝酸钾溶液中，加入5g40%的硝酸钾溶液 D．将10g硝酸钾不饱和溶液中加入10g硝酸钾固体【微点】饱和溶液和不饱和溶液；有关溶质质量分数的简单计算．【思路】A、将20g硝酸钾饱和溶液蒸发掉10g水，蒸发水溶质硝酸钾析出，溶液仍为饱和溶液；一定温度下饱和溶液的溶质质量分数100%；B、将20g硝酸钾不饱和溶液蒸发掉10g水，在不析出晶体时，蒸发水后溶液质量减小而溶质质量不变，由溶质质量分数公式判断蒸发后溶液的质量分数；C、在10g10%的硝酸钾溶液中，加入5g40%的硝酸钾溶液，混合后溶液的质量为两溶液质量和、溶质质量为两溶液中溶质质量和，由溶质质量分数公式计算混合后溶液的质量分数；D、将10g硝酸钾不饱和溶液中加入10g硝酸钾固体，能否全部溶解无法判断且原溶液的溶质质量分数不明确，无法确切得知所得溶液的溶质质量分数．【解析】解：A、在温度不变的条件下，将20g硝酸钾饱和溶液蒸发掉10g水，蒸发水溶质硝酸钾析出，溶液仍为饱和溶液；温度不变，硝酸钾的溶解度不变，饱和溶液的溶质质量分数不变；故A不可行；B、将20g硝酸钾不饱和溶液蒸发掉10g水，在不析出晶体时，蒸发水后因溶液的质量减少一半而溶质质量不变，溶质质量分数增大一倍为原溶液的2倍；但若蒸发过程中有硝酸钾析出，则所得溶液质量分数将不能变为原溶液的2倍；故B不可行；C、在10g10%的硝酸钾溶液中，加入5g40%的硝酸钾溶液，混合后溶液的溶质质量分数100%＝20%，为原溶液10%的2倍；故C正确；D、因所加硝酸钾是否全部溶解不能确定而且原溶液的溶质质量分数也未明确，因此无法准确判断所得溶液的溶质质量分数；故D不可行；故选：C。【点拨】对不饱和溶液蒸发掉原溶液质量的一半水时，若不析出固体，则溶液的溶质质量分数增大一倍．7．（3分）上海世博会采用了很多办法来营造“科技世博、生态世博”，以彰显“人、城市、地球”等理念．小王对上海世博会的下列做法的认识，不正确的是（ ）A．用纯电动车、氢燃料电池车、燃乙醇（俗称酒精）汽油车代替普通燃汽油车﹣﹣﹣﹣﹣不排放化学物质，实现了“零排放” B．用玉米淀粉制成玉米塑料、用大豆蛋白制成大豆纤维来代替聚乙烯等塑料﹣﹣﹣﹣﹣使用可降解材料，能减少“白色污染” C．用太阳能光伏电板做成建筑材料，让建筑物的外墙屋顶成为“发电机”﹣﹣﹣﹣﹣可减少煤、天然气使用量，减轻空气污染 D．升级改造园区污水处理系统，将生活用水、地表雨水分类处理﹣﹣﹣﹣﹣可减少污染，保护水资源【微点】防治空气污染的措施；水资源的污染与防治；常用燃料的使用与其对环境的影响；白色污染与防治．【思路】可以根据具体的描述方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解析】解：A、用纯电动车、氢燃料电池车、燃乙醇（俗称酒精）汽油车代替普通燃汽油车仍然排放化学物质，故A错误。B、用玉米淀粉制成玉米塑料、用大豆蛋白制成大豆纤维来代替聚乙烯等塑料即使用可降解材料，能减少“白色污染”，故B正确。C、用太阳能光伏电板做成建筑材料，让建筑物的外墙屋顶成为“发电机”可以减少煤、天然气使用量，减轻空气污染，故C正确。D、升级改造园区污水处理系统，将生活用水、地表雨水分类处理可减少污染，保护水资源，故D正确。故选：A。【点拨】解答本题的关键是要充分理解环境污染方面的内容，只有这样才能对问题做出正确的判断．8．（3分）请根据所学化学知识判断，下列①～④做法中正确的是（ ）①用碳酸钙粉末做袋装食品的干燥剂②用甲醛浸泡水产品使之长期不变质③用氢氧化钠溶液和树叶做“叶脉书签”④用高分子分离膜淡化海水．A．①② B．③④ C．①③ D．②④【微点】食品干燥剂、保鲜剂和充气包装的成分探究；碱的化学性质；对海洋资源的合理开发与利用；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．【思路】①干燥剂必须有吸水性或和水反应．②甲醛有毒．③树叶的叶脉中还有植物酸或碱．④高分子膜的特性是允许分子通过不允许离子通过．【解析】解：①碳酸钙不溶于水，不能作干燥剂，故不正确。②甲醛有毒，同时可以使蛋白质变性，影响蛋白质的质量，故不正确。③树叶的叶脉中还有植物酸或碱，可以和氢氧化钠发生显色反应，故正确。④高分子膜可以使水分子等小分子通过，但不会让离子通过，所以可以淡化海水，故正确。故选：B。【点拨】本题重在重在考查身边化学，更加贴近生活和生产，可以使学生感受到“生活处处有化学”．这也是中考的题型之一．9．（3分）欲除去物质中所含少许杂质，所用的方法错误的是（ ）序号物质杂质除去杂质所用方法AO2CO2、H2O依次通过苛性钠溶液和浓H2SO4BCO2CO通过灼热的铜网C铜粉铁粉加适量盐酸，反应后再过滤D火碱溶液纯碱加适量石灰水，滤去沉淀A．A B．B C．C D．D【微点】物质除杂或净化的探究；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；金属活动性顺序及其应用；碱的化学性质．【思路】根据物质除杂的原则回答，首先要能把杂质除去，不能带入新的杂质，其次原物质的质量不能减少，可以增加，如果有多种除杂方案，选择操作简便，除杂效果好的方案．【解析】解：A、除去氧气中的CO2、H2O，先通过苛性钠溶液除去二氧化碳，然后通过浓硫酸干燥，方法正确。B、除去二氧化碳中的一氧化碳，通过灼热的铜网，一氧化碳和铜不反应，不能除去杂质，故方