高考生物大题精做11 植物生命活动调节（新高考专用）（解析版）

精做11植物生命活动调节1．水平放置的根具有向重力弯曲生长的特性，科研人员通过一系列实验探究其机制。（1）生长素作为______分子，调节细胞伸长生长；水平放置的根向重力生长，体现了生长素作用具有______特点。（2）为探究根向重力生长的机制，实验处理及结果如图1。结果说明______。（3）“淀粉平衡石假说”认为，植物对重力的感受是通过根冠内部中柱细胞富含“淀粉体”，即平衡石细胞实现的。根的向重力生长与“淀粉体”导致生长素分布不均匀有关。科研人员将水平放置的根用不同浓度的H2O2溶液处理，根背地生长。测得结果如下图2、3、4。①据图2和图3分析，随H2O2浓度增加，中柱细胞内淀粉酶活性增强，使淀粉含量______，导致根______的能力减弱，说明根背地弯曲生长与“平衡石”有关。②据图4分析：不同浓度H2O2对根生长素分布的影响是____________。（4）综合上述信息，从分子和细胞水平解释根向地弯曲生长的原因是____________。【答案】传递信号的（信息）两重性根向重力弯曲生长与根冠部位有关不断减少感受重力使生长素分布不均匀，弯曲内侧多于弯曲外侧植物依靠内含淀粉体的平衡石细胞感受对重力的单一方向的刺激，并将重力信号转变成运输生长素的信号，使近地侧生长素浓度高于远地侧，由于根部细胞对生长素比较敏感，生长素浓度较高的近地侧生长受到抑制，于是出现向地弯曲生长。【解析】（1）生长素是植物细胞之间传递信号的分子，具有调节生命活动的作用，调节细胞伸长生长；水平放置的根近地侧生长素浓度更高，抑制生长，远地侧生长素浓度更低，促进生长，而使根向重力生长，体现了生长素作用具有两重性的特点。（2）图1中有根冠的垂直方向的根竖直向重力方向生长；有根冠的水平方向根向重力弯曲生长，去除根冠的水平方向根不向地弯曲，说明根向重力弯曲生长与根冠部位有关。（3）①据图2和图3分析，随H2O2浓度增加，中柱细胞内淀粉酶活性增强，使淀粉含量不断减少，导致根感受重力的能力减弱，说明根背地弯曲生长与“平衡石”有关。②据图4分析不同浓度H2O2对根生长素分布的影响是：使生长素分布不均匀，弯曲内侧多于弯曲外侧。（4）综合上述信息，从分子和细胞水平解释根向地弯曲生长的原因是：植物依靠内含淀粉体的细胞感受对重力的单一方向的刺激，并将重力信号转变成运输生长素的信号，使近地侧生长素浓度高于远地侧，由于根部细胞对生长素比较敏感，生长素浓度较高的近地侧生长受到抑制，于是出现向地弯曲生长。2．图一是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素（IAA）运输情况，图二是不同浓度生长素（IAA）对顶芽和根部生长的生理作用．据图分析回答：（1）分析图一，序号①②表示生长素的运输方式是__________，此方式与序号③④表示的方式不同点是________________________________。（2）分析图二，甲、乙两曲线其中表示不同浓度生长素对根部生长的生理作用的曲线是_______，根部近地侧生长素浓度范围是_________。（3）依据图二提供的参数，定量描述生长素（IAA）对于芽的生理作用具有两重性的含义________________________________________________________。【答案】极性运输此方式的运输方向不受重力影响，而③④表示的运输方式的运输方向是由重力决定的甲大于c生长素浓度低于g时，对芽的生长有促进作用，生长素浓度大于g时对芽的生长有抑制作用【解析】（1）分析图一，序号①②表示生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输，极性运输是一种主动运输，其运输方向不受重力影响。序号③④表示幼苗横放时，受重力影响，生长素分布不均，近地侧生长素分布比远地侧多。故序号①②和序号③④表示的方式不同点是：①②的运输方向不受重力影响，而③④表示的运输方式的运输方向是由重力决定的。（2）分析图二，甲、乙两曲线表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，由于根对生长素的敏感性比芽高，故表示不同浓度生长素对根部生长的生理作用的曲线是甲。幼苗横放时，受重力影响，生长素分布不均，近地侧生长素分布比远地侧多。由于根对生长素的敏感性高，近地侧由于生长素浓度高，抑制生长；远地侧生长素浓度低，促进生长，导致根的向地生长。结合图二可知，根部近地侧生长素浓度范围是大于c。（3）两重性的含义是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。结合图二可知，对芽而言，生长素浓度低于g时（低浓度），对芽的生长有促进作用，生长素浓度大于g（高浓度）时对芽的生长有抑制作用。3．番茄灵（PCPA）是一种植物生长调节剂，可有效防止落花落果，提高坐果率。番茄灵的使用浓度一般为20～50ppmn。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%;花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%;花后蘸花，坐果率约为60%。（1）植物生长调节剂是指____________；它____________（填“属于”或“不属于”）植物激素。（2）根据题意推测番茄灵的生理作用与下列____________类似。a．生长激素b．2，4-Dc．脱落酸d．乙烯利（3）研究小组甲欲探究使用番茄灵的最适浓度，在进行正式实验之前需要先进行预实验。预实验与正式实验的差异有____________（答出一点即可）。（4）研究小组乙欲探究储藏温度对番茄灵作用效果的影响，初步设计如下的实验思路:在花未开放时，用浓度适宜的番茄灵对足够数量、长势相同的盆栽番茄进行蘸花，然后分别搬至温度为5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃的温室大棚内种植（其他环境条件相同且适宜）。一段时间后测定各组的坐果率。请对其中的主要不合理之处进行修改完善:①_______________________________；②______________________________。【答案】人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质不属于b预实验需要设置对照组，而正式实验不需要设置对照组；预实验使用的浓度梯度较大，而正式实验使用的浓度梯度较小蘸花时间应在花半开放或盛开时应先用不同温度处理番茄灵，再进行蘸花【解析】（1）植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育具有调节作用的化学物质。它不属于植物激素。（2）据题干“番茄灵是一种植物生长调节剂，可有效防止落花落果，提高坐果率”，因此其功能类似于2.4-D。故选b。（3）预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础。可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费。故预实验需要设置对照组，而正式实验不需要设置对照组；预实验使用的浓度梯度较大，而正式实验使用的浓度梯度较小。（4）据题干“在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%”可知，蘸花时间应在花半开放或盛开时。实验目的是“探究储藏温度对番茄灵作用效果的影响”所以应先用不同温度处理番茄灵，再进行蘸花。4．植物激素在植物生长发育过程中起着非常重要的作用，请回答下列问题：（1）研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于_____________调节。植物的生长发育过程中各种激素的含量变化，从根本上说是________________________________的结果。（2）赤霉素作用的发挥也同动物激素一样，需要受体。现有赤霉素突变矮生玉米品种，初步确定其产生的原因有两种可能：一是植株不能产生赤霉素或赤霉素水平低，二是受体异常不能与赤霉素结合发挥作用。请设计实验来探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于上述哪一种。材料：突变矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根据需要的其他用品自选。（要求：写出实验思路，预期实验结果和结论）设计思路：__________________________。预期结果和结论：①若_____________________，则突变矮生玉米品种由受体异常引起；②若______________________，则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起。【答案】正反馈基因组在一定时间和空间上程序性表达选取生长状况相同（相似）的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组，一组用赤霉素处理，另一组不作处理作对照实验，培养一段时间测量并比较两组的植株平均高度（或生长情况，或长势）。两组株高一致实验组高于对照组【解析】（1）正反馈是指受控部分发出反馈信息，方向与控制信息一致，可以促进或加强控制部分的活动，题目中乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生的机制即为正反馈。激素的含量变化在根本上与基因的调控有关，是因为基因组在一定时间和空间上程序性表达，导致各种激素含量上的变化。（2）探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于上述哪一种，实验的自变量是赤霉素的有无，因变量是玉米植株的生长情况，因此可设计实验如下：选取生长状况相同(相似)的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组，一组用赤霉素处理，另一组不作处理作对照实验，培养一段时间测量并比较两组的植株平均高度(或生长情况,或长势)。预期结果和结论：①若两组株高一致，则突变矮生玉米品种由受体异常引起；②若实验组高于对照组，则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起。5．图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状况；图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图。据图回答下列问题：（1）图甲中，根尖中生长素从相对集中地分布部位转运至__________(A或B或C)细胞所示的部位。在细胞C所代表的部位，生长素可通过韧皮部进行________________运输。图乙中，D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的__________点。（2）某同学为探究生长素类似物2，4－D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4－D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示。①由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4－D溶液的操作还应______________________。②由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4－D溶液浓度的范围是________mol/L，实验结果________(能/不能)体现两重性。③进一步探究2，4－D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度，可将以上实验称为这个实验的________。如何进一步探究2，4－D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度。写出实验思路：____________________________________________________________。【答案】B非极性a、b吸走1mL10﹣11mol/L～10﹣10mol/L能预实验在10-11mol/L～10-10 mol/L范围内设置更小的浓度梯度重复上述实验【解析】（1）图甲中，A、B、C分别代表分生区细胞、伸长区细胞、成熟区（或根毛区）细胞；生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长。可见，根尖中生长素从相对集中地分布部位转运至B细胞所示的部位。在细胞C所代表的部位，即在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。图乙中，受重力影响，E侧生长素浓度大于D侧，由于根尖对生长素非常敏感，D侧低浓度的生长素促进根的生长，E侧高浓度的生长素则抑制根的生长，从而使根尖向地生长；图丙中的a、b点对应的生长素浓度分别起促进作用与抑制作用。综上分析，图乙中，D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的a、b点。（2）①该实验的自变量为2，4﹣D溶液浓度，各烧杯中加入的溶液的总量为无关变量，应保持相同，据此分析图一呈现的信息可知：对5号烧杯中的2，4－D溶液的操作还应吸走1ml，以保持与其他烧杯溶液的量相同。②图二显示：用10-10mol