2015年辽宁省朝阳市中考语文试题（解析）

2015年辽宁省朝阳市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25分）1．【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答】A．“棱”是多音字，可读líng和léng，这里应读作léng；“触”应读作“chù”。B．“绚”应读作“xuàn”；“颧”应读作“quán”。C．“晕”是多音字，可读yùn和yūn，这里应读作“yùn”；“晦”应写作“huì”。D．正确。故选：D。【点评】此题考查学生对字音的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中体会读音。2．【分析】写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A．“附合”应写作“附和”，“不屑置辨”应写作“不屑置辩”。B．“带契”应写作“带挈”，“阔淖”应写作“阔绰”。C．正确。D．“晨羲”应写作“晨曦”，“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”。故选：C。【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【分析】这类题目主要考查词语辨析，这些词语意思相近，但用法不同。这就要准确知道词语的含义，根据其词义细微差异作出判断。方法上可采用语境检验法、抓关键字法。【解答】（1）创设：指开始建立；创造条件。创意：创新意识。根据语境，句子强调创新的意识，应该填“创意”。（2）只要：表示具有充分的条件，常用就、也、都、便相呼应。只有：表示必需的条件，下文常用“才”、“方”呼应。根据后文有“才”可知填“只有”。（3）迫不及待：形容心情急切，主语为人。迫在眉睫；形容事情非常紧急。句中主语是“家庭教育专业化”，应该用“迫在眉睫”。故选：B。【点评】这道题目所给词语意思相近，但用法不同。这就要准确知道词语的含义，类似词组很多，例如：观察、观摩。谨慎、慎重等。4．【分析】本题考查对病句的辨析能力。病句的病因有很多，主要有成分残缺、语序不当、不合逻辑等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可以采用压缩句子，抓主要成分，有整体到局部的判断。【解答】A．成分残缺，缺少宾语中心语，应在“告别后面”加上“仪式”。B．搭配不当，“经济实力和综合国力”不能用“改进”，应改为“提高”。C．表述正确。D．用词不当，“乃至”是表示递进关系，程度较轻，应改为“甚至”。故选：C。【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意正确表述，避免病句的发生。本题易错点是B项，要注意词语之间的固定搭配。5．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。【解答】A．无修辞；B．自问自答，答案包含其中，属于设问修辞；C．把“中国馆的外形”比作“金色麦浪”；D．三个“劳动最…”的句式连用，是排比修辞。故选：A。【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。6．【分析】本题要结合仿写的步骤来解答。解题的一般步骤是：（1）整体感知文段，分析例句内容，结合上下文的意思和语境，看清要求，确定仿写内容；（2）体会所给例句的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩，力求形似，兼具神韵；（3）初步仿写，反复揣摩，表达力求简明、连贯、得体；（4）注意锤炼语句，尽量与例句达到和谐、照应。【解答】仔细分析例句内容，按照“…是一种…的情感，它像…，…”的格式进行仿写即可；注意内容相近，形式一致，字数相同，还要运用比喻的修辞手法。答案示例：父爱是一种最博大的情感，它像浩瀚的海洋，包容着一朵朵生命的浪花。【点评】仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。7．【分析】本题考查学生背诵默写名家名句的能力。背诵默写功夫在平时积累，要按照教材和考试大纲要求全面掌握，不应该有遗漏。【解答】（1）采菊东篱下（2）随君直到夜郎西（3）恨别鸟惊心（4）留取丹心照汗青（5）谈笑有鸿儒（6）千里共婵娟春蚕到死丝方尽【点评】名篇名句的背诵、默写，要放在平时点滴解决。注意易错字的写法。8．【分析】这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。【解答】A、B、C都正确。D．“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。这一句表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。所以题干中“写出了晚年杜甫的内心感受，他体会到当时社会的黑暗，心生惆怅之情”是错误的。故选：D。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面把握诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感9．【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A．正确；B．《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的作品，《江城子•密州出猎》是苏轼的作品，《醉翁亭记》都是北宋文学家欧阳修的作品；C．正确；D．正确；故选：B。【点评】做本题时注意作品与作者的一一对应，不要张冠李戴。10．【分析】本题考查了考生对名著故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题要结合《鲁滨逊漂流记》《西游记》《童年》和《朝花夕拾》来理解。【解答】本题考查对名著故事情节的积累能力。通过积累得知。A．错在是“鲁滨逊从望远镜里看见三十个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏，还有两个正准备放到火上去烤，这时他提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往下朝他们跑了去，及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。鲁滨逊把他救下的这个人起名为‘星期五’”，不是“用顽强的意志和充沛的生命力战胜困境救出了黑人星期五”的。B．错在娶亲高老庄说的是猪八戒。C．应为有善良的“外祖母”像冷酷生活这片黑暗底色上的一线光明，给阿廖沙温暖。D．选项正确。故选：D。【点评】本题考查了对名著故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。做此类题重点在积累。二、阅读（45分）11．【分析】（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词和句式。（3）本题考查筛选信息的能力。在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出原句语句回答即可。【解答】（1）涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。如“是故”的意思是因为这个缘故。（2）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。第一句要注意关键词“于”“苟得”的意思；第二句要注意关键词“万钟”“何加”的意思。（3）阅读全文，了解内容，抓住关键语句“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，从中找出本文的中心论点为“二者不可得兼，舍生而取义者也”。答案：（1）①感激；②因为这个缘故（或因此）。（2）①生命也是我想要的，我想要的有超过生命的（我想要的有比生命更重要的），所以我不做苟且偷生的事。②不管是否符合礼与义就接收优厚的俸禄，优厚的俸禄对我有什么好处！（3）二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：鱼是我所追求的，熊掌也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么只有舍弃鱼而选择熊掌了。生命是我所追求的，大义也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么舍弃生命而选择大义了。生命是我所追求的，但我所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的事还有比死亡更严重的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更可怕的，那么凡是能够用来逃避灾祸的，有什么方法不能采用的呢？采用这种方法就能够生存下来，这样看来，有这种方法却不采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，这样看来，有这种方法却不采用。那是因为他们所追求的，有比生命更宝贵的东西（那就是“大义”）；他们所厌恶的，有比死亡更厉害的事（那就是“不义”），不仅是贤人有这样的本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。一筐饭，一碗汤，得到了就可活下去，得不到就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，四处游历的人不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也因被轻视而不肯接受。如果见了高位厚禄不分辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人为了道义）宁肯死也不愿接受（因得好处而丧义），现在（有人）为了住宅的华丽却接受了（好处）；先前（有人为了道义）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了妻子与妾的侍奉却接受了；先前（有人为了道义）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不也是可以停止而不做吗？（如果这样做了，）这种做法就叫做丧失了天性。【点评】这是一篇课内文言文阅读，相对比较简单。文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。12．【分析】（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。（2）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词和句式。（4）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。【解答】（1）涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。如“释”是覆盖的意思。（2）结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。A中都是“都”的意思。B中都是“即使”的意思。C第一个“之”是代词，他；第二个“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译。D中都是“用来”的意思。所以选C。（3）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。翻译这句话时要注意关键词语两个“以”的意思分别为认为和因为。（4）阅读全文，了解内容，抓住关键语句“不得干历人家，有所求取”“蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法”，从“公正严明”“体恤百姓”等方面来回答即可。答案：（1）①释放；②遮盖。（2）C（3）吕蒙仍认为他违反了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法。（4）吕蒙是一个公正严明、体恤百姓的将军。（抓住要点，意近即可）译文：吕蒙到达江陵，把被囚的于禁释放，俘虏了关羽其将士们的家属，对他们都给以抚慰，对军中下令：“不得骚扰百姓和向百姓索取财物。”吕蒙帐下有一亲兵，与吕蒙是同郡人，从百姓家中拿了一个斗笠遮盖官府的铠甲；铠甲虽然是公物，虽蒙仍认为他违犯了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法，