2016年辽宁省朝阳市中考语文试题（解析）

2016年辽宁省朝阳市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25分）1．【分析】本题考查给汉字正确注音的能力。平时要注意一些形声字、多音字的正确读法，养成遇见不认识的字要勤查字典的好习惯。【解答】选项A：“妄自菲薄”的“菲”应读“fěi”。选项B：正确。选项C：“细菌”的“菌”应读“jūn”；“间隔”的“间”应读“jiàn”。选项D：“角色”的“角”应读“jué”；“应和”的“和”应读“hè”。故选：B。【点评】要做到给汉字正确拼音要做到：1、注重积累。将形近字集中起来辨识它们各自的读音；记住与声旁读音不一致的一些常见形声字。2、不要盲目地读字的半边。3、多音字根据词义、词性或口语书面语的区别来辨别读音。2．【分析】本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中容易混淆的字。正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，体会形近字、同音字的细微差别。【解答】选项A：“缭亮”应为“嘹亮”；“与时具进”应为“与时俱进”。选项B：“偶象”应为“偶像”；“座佑铭”应为“座右铭”。选项C：正确。选项D：“微搏”应为“微博”；“圣涎树”应为“圣诞树”。【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，尤其要注意形似字的细微的差别，以达到正确书写。3．【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】由“解开”一词可辨析选“奥秘”一词合适；“闭幕”一词既比喻一个节目或一个活动完全结束的意思；③句的“确立管理机制”与“净化环境”具有并列关系，可选“既又”；“未来”一词显然不能用“开发”一词来修饰。故选：A。【点评】解答此题，可结合词义及语境辨析。4．【分析】本题考病句的辨析的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以采用压缩句子、看搭配是否得当的方式，找出病因。【解答】A．缺少主语，去掉“随着”或“使”；B．语序不当，应将“技术产品化”移至“产品市场化”之前；C．语意重复，“的原因”和“因为”重复；去掉其一；D．正确。故选：D。答案：D【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意避免病句现象的发生。5．【分析】本题考查学生根据语境合理表达的能力。【解答】A．这句话表意直接，并不委婉。B．这句话是直接夸奖，并不委婉。C．正确。D．同样是直接赞美其好看，并不委婉。故选C。故选：C。【点评】作答此类题目，一定要认真读题，确定题目中表达的目的和语气的要求，然后对选项逐个分析，即可得出正确答案。三、标题6．【分析】本题考查学生仿写的能力。【解答】作答仿写类题目，一定要认真分析例句的格式与内容，仿写的句子一定要与例句相同，语义要相关，修辞相同。语意要连贯。不能有语病。答案：（示例）拜访名山，就像拜访历史的年轮，经历的是沧桑，积淀的是辉煌。【点评】仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其格式，分析其修辞等，在仿写的时候，一定要注意所仿写的句子要与例句句义相关，格式相同，修辞相同这些要求。四、标题7．【分析】本题考查文学常识与文化常识的积累能力。解答时需要认真阅读题干，回顾所学，完成选择。【解答】A．正确；B．正确；C．《天净沙•秋思》﹣﹣马致远﹣﹣元﹣﹣曲；D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。五、标题8．【分析】本题是对概括名著中相关情节的内容概括能力的考查。阅读名著时要注意主要人物及绰号、有关他的主要故事情节以及常见的典故，能联系具体的示例进行鉴赏品评，合理分析人物间的关系。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。本题要结合《水浒传》来解答。【解答】（1）本题考查名著人物的识记，．语段中出现的人物“武松”和“蒋门神”可知，语段出自名著《水浒传》，人物A是指武松。（2）本题考查对名著故事情节的概括。结合语段中的人物“武松”和“蒋门神”可知，这个故事情节应该是“武松醉打蒋门神”。答案：（1）武松（2）武松醉打蒋门神【点评】本题考查学生综合阅读名著的能力。在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向。学生在平时读名著时可以多对精彩的地方进行批注，有助于提高综合阅读名著的能力。六、标题9．【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写。要求能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，引申意义，知道用于哪种意境之中。【解答】（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（不能把愠写成温）（2）心远地自偏（3）长风破浪会有时（4）芳草萋萋鹦鹉洲（不要把萋萋写成凄凄）（5）归雁洛阳边（不要把雁写成燕）（6）落红不是无情物【点评】本题考查对古诗文名句的识记与理解的能力。解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写。七、标题10．【分析】本题考查了评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。做这类客观题应从注意以下几个方面：看是否曲解原意、张冠李戴，看是否随意引申、任意拔高或贬低，看是否以假乱真、鱼目混珠，看是否无中生有、横生枝节，看是否以偏概全、故意反说。【解答】A：正确；B：正确；C：正确；D：本词是借景抒情，其哀之痛与思之切都是间接体现不是直接体现在这首词中，故有误。故选：D。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了评价诗歌的思想内容或作者的情感态度，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。二、阅读（45分）11．【分析】译文 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：通“饲”，喂养。②句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。道：正确的方法。（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。“马之千里者”的“之”是助词，的；A代词；B动词，去，往；C助词，的；D主谓之间；故选C。（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有等：等同，一样；句意为：想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。答案：（1）①通“饲”，喂养②正确的方法（2）C（3）想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（4）示例一：我同意这个观点。世界上即使有千里马，但如果没有能够识别它的人，它存在也没有用。一个人拥有再超人的才华，如果没有人赏识，没有人举荐，他也只能在寂寞中归于常人，即使等到发光的一天，怕也是廉颇老矣。所以只有能识别“千里马”的“伯乐”，才能做到善待人才，善用人才。示例二：我不同意这个观点。因为存在决定意识，伯乐识别千里马的前提条件是千里马必须是客观存在，现今的好多事例告诉我们是金子总会发光的，一个人能不能成功并不在于有没有能够识别他的伯乐，而在于他有没有千里马一样真正的才能，是不是足够努力。【点评】词义积累：等等死，死国可乎（同样）且欲与常马等不可得（同样）公等遇雨（诸位，表多数）12．【分析】【翻译】 元佑初年，山谷与东坡、钱穆父（钱勰）一起到京城的宝梵寺游玩。吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：“鲁直（山谷的字）的字接近于俗气。”山谷问：“为什么？”穆父说：“没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹。”山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书。绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石扬休家里看到怀素的《自叙》，所以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的。但是穆父已经过世了。所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：山谷被贬住在涪陵。谪：降职，被贬。②句意为：遗憾的是穆父未能看到自己的书法。恨：遗憾。（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有因：于是；句意为：于是把怀素的《自叙帖》借回家，临摹了很多天，几乎达到了废寝忘食的地步。（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。答案：（1）①降职，被贬；②遗憾（2）于是把怀素的《自叙帖》借回家，临摹了很多天，几乎达到了废寝忘食的地步。（3）①穆父指出其草书“近于俗”的时候，他问“何故”，说明他虚心好学；②“自后不肯为人作草书”，说明他自尊自爱；③他借怀素《自叙帖》“摹临累日，几废寝食”，说明他勤奋努力；④他“自谓得草书于涪陵”后“恨穆父不及见也”，说明他懂得感恩。（任选其三作答即可）【点评】词义积累：等等死，死国可乎（同样）且欲与常马等不可得（同样）公等遇雨（诸位，表多数）13．【分析】本文说明了秋分时我国天气的变化及特点，秋分不同于春夏这个节气的律令既是告别，又是新生，秋分时就是收敛，在告别，在隐居。【解答】（1）本题是对说明对象和说明顺序的考查。在理解内容的基础上，不难解答。选文的说明对象是秋分；说明顺序是逻辑顺序。（2）本题是对重点词语理解的考查。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合即可。即：“新生”即进入新的时空，提醒人们要换一个活法，进入不同于春夏的别外时空中去。（3）本题考查说明语言的特点。理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。不能删掉。“很多”在数量上起限定作用，意思是多数人会表现出不同程度的皮肤干燥、咽干唇裂等症状，并不是所有的人都会表现出上述症状。如果去掉“很多”，就成了所有人都会表现出上述症状了，与事实不符。“很多”一词体现了说明文语言准确、严密的特点。（4）考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。示例一：第（1）段中引用，充分有力地说明了秋分这一天昼夜各占1