精品解析:2023年浙江省台州市中考语文真题(解析版)

2023-11-01 · U1 上传 · 24页 · 1 M

语文试题卷亲爱的考生:欢迎参加考试!请你认真审题,仔细答题,发挥最佳水平。答题时,请注意以下几点:1.全卷共6页,19小题。满分150分,其中卷面书写5分。考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上无效。3.答题前,请认真阅读答题纸上的“注意事项”,按规定答题。4.要求书写规范、工整,保持卷面整洁。一、前言1.阅读“前言”,完成各题。三年的语文学习,是一段且行且歌的旅程。我们品读了古朴典(yǎ)____________的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸(rùn)____________着智慧,承载(A.zàiB.zǎi)着文化。子曰:“温故而知新,可以为师矣。”同学们,让我们梳理不同文体的阅读路径,走进异彩纷(chéng)____________的文本世界。(1)根据拼音写出相应的汉字。典(yǎ)____________浸(rùn)____________异彩纷(chéng)____________(2)给文中加点字“载”选择正确的读音()A.zài B.zǎi【答案】(1)①.雅②.润③.呈(2)A【解析】【小问1详解】本题考查字形。典雅,diǎnyǎ,(形)优美不粗俗。浸润,jìnrùn,一指沾濡滋润,亦谓恩泽普施;二指浸染熏陶;三指逐渐渗透,引申为积久而发生作用。异彩纷呈,yìcǎifēnchéng,比喻突出的成就或表现。【小问2详解】本题考查字音。承载,chéngzài,托着物体承受它的重量。故选A。二、古诗词阅读路径梳理阅读锦囊:古诗词是中国文化的瑰宝。阅读时可以从意象、典故、诗题、写作背景、直抒胸臆的词语等角度把握作者情感。2.古诗词填空。阅读古诗词,我们可以通过意象把握情感。如“征蓬出汉塞,(1)_______________”(王维《使至塞上》)中的“雁”带有飘零之感;“正莺儿啼,(2)_______________,蝶儿忙”(秦观《行香子》)中的“燕”带有愉悦之情;“(3)_______________,(4)_______________”(陶渊明《饮酒(其五)》)中的“菊”隐含归隐的闲适。阅读古诗词,我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“(5)_______________,绿杨阴里白沙堤”(《钱塘湖春行》)中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱;“(6)_______________,独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤;“(7)_______________,(8)_______________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。阅读古诗词,我们可以通过典故把握情感。“(9)_______________,何日遣冯唐”(《江城子·密州出猎》)中苏轼以魏尚自比,期盼得到朝廷重用;“(10)_______________,(11)_______________”(《渔家傲·秋思》)中范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然,表达自己功业未成的愁思。【答案】①.归雁入胡天②.燕儿舞③.采菊东篱下④.悠然见南山⑤.最爱湖东行不足⑥.念天地之悠悠⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西⑨.持节云中⑩.浊酒一杯家万里⑪.燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字,不漏字,不写错别字。本题中的“雁、与、郎、燕”等字词容易写错。3.阅读下面古诗,补全对话。旅次石头岸〔唐〕张祜行行石头岸,身事两相违。旧国日边远,故人江上稀。水声寒不尽,山色暮相依。惆怅未成语,数行鸦又飞。小语:老师,我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“(1)_______________”,还有一个意象“(2)_______________”,从中可以读出这首诗的情感。老师:是的。我们还可以通过诗题中“(3)_______________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”,流露出(4)_______________之情。小语:我不理解“身事两相违”这句诗。老师:这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直,被他人排挤,最后无奈归隐,所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。【答案】①.惆怅②.鸦③.旅(次、旅次均可)④.思乡、怀人(伤感、孤独、惆怅)【解析】【详解】考查诗歌内容的理解。第一、二空,“惆怅未成语,数行鸦又飞”,意思是心中惆怅,无法用语言表达,此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感,乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现,而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。第二空,“旅次石头岸”,意为旅途中暂时停宿在石头岸,由“旅”或“次”可知诗人身处异乡,正在旅途漂泊。第三空,“旧国日边远,故人江上稀”,意思是故乡远在天边,而友人在江上旅途中也难以相逢。流露出诗人思乡、怀人的伤感、孤独(惆怅)之情。三、小说阅读路径梳理阅读锦囊:小说是虚构的故事。阅读时可以从情节、人物、环境、写作手法等角度探究小说主题。阅读讽刺小说还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。【概括情节】4.请从下面选项中任选一项,简述与插图相关的故事情节。A.《骆驼祥子》B.《海底两万里》C.《水浒传》我选________,_______________________________________________【答案】示例1:A.祥子连人带车被大兵抓走,后来趁乱逃走,并牵走兵营里的三匹骆驼。示例2:B.在遭遇章鱼围攻时,尼摩船长带领船员与章鱼英勇搏斗。示例3:C.鲁达(鲁智深)为解救金氏父女<为他人伸张正义)三拳打死恶霸郑屠(镇关西)。【解析】【详解】本题考查图文转换。观察第一幅图,这幅图是《骆驼祥子》中的插画,里边的一个人牵着三匹骆驼。结合名著情节内容可知,这个人是祥子,祥子在凑钱买了新车后,被宪兵连人带车抓去当壮丁。这是祥子的“一起一落”。后来祥子趁乱抓住机会逃跑了出来,还顺手牵了三匹骆驼,卖了三十五元。逃出来后祥子大病了一场,昏迷的时候老是唠叨着骆驼,于是大家就送他一个外号叫“骆驼祥子”,既形容他人力车夫的身份,像骆驼一样任劳任怨,也形容祥子性格像骆驼一样忠厚老实。观察第二副图片,这幅图是《海底两万里》的插图,图中有一艘潜水艇和一只硕大无比的章鱼。联系名著情节可知,这是在大西洋留卡斯群岛附近的海域,“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面,众人在尼摩船长的带领下,用斧子刀叉展开血战。战斗中一名船员惨死,尼德•兰也遭遇危险,幸为尼摩船长所救。经过持续一颗中的战斗,终于打败了章鱼。观察第三幅图片,图中一个人指着被打倒在地的另一个人说话,旁边好多围观的人。这是《水浒传》中鲁达拳打镇关西的情节。鲁达本是渭州经略提府辖,武艺高强,性格豪爽,疾恶如仇。一日,他与李忠、史进于酒楼饮酒,遇见落难金氏父女。女子自诉名翠莲,被财主镇关西郑屠户强娶作妾,又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平,拔刀相助。他安排父女离开此地,然后去郑屠户的肉店,三拳将郑打死。【分析手法】5.请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法,结合一本备选名著的内容,分析这一手法的讽刺效果。备选名著:A.《儒林外史》B.《格列佛游记》C.《镜花缘》【答案】A.示例1:作者运用夸张手法,描写了范进中举后喜极而疯的画面,讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。示例2:作者运用对比手法,描写了范进中举前后,老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化,讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸<见风使舵、欺下媚上的社会风气)。示例3:作者运用细节描写,写出了马二先生对御书楼顶礼膜拜的虔诚态度,讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。B.示例1:作者运用夸张手法,写出了小人国因改变鸡蛋的吃法而与邻国发生36个月的战争这一事件,讽刺了英法之间连年征战的现实。示例2:作者运用细节描写,描写了小人国通过绳技选拔官员的场景,讽刺了英国政坛的腐败黑暗。示例3:作者运用细节描写,描写了慧驷国中耶胡经常争抢闪光的石头,吃从别处抢来或偷来的东西的行为,批判了人性的贪婪、自私和嫉妒。C.示例1:作者运用夸张手法,描写了无肠国中富人将排泄物收藏给奴婢下顿再食的情节,讽刺了富人的刻薄吝啬。示例2:作者运用对比手法,将淑士国国人表面上的举止斯文与内心的酸腐形成鲜明的对比,讽刺了他们的表里不一。示例3:作者运用细节描写,生动形象地写出了林之洋在女儿国被迫入宫,缠足,穿耳洞,受尽折磨等遭遇,讽刺当时社会男女不平等的现象。【解析】【详解】本题考查名著写作手法分析。“阅读锦囊”中,对小说的讽刺手法进行了提示,“阅读讽刺小说还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法”。我们可以选择其中任意一种讽刺手法,结合某本名著中的人物进行简要分析。如,选择《儒林外史》中的范进,作者在刻画范进这个人物形象时运用了夸张,对比和细节描写的讽刺手法。 ①夸张。文中写到范进参加科举考试20多次,总也考不中,终于考中却高兴得疯了,可怜又可笑。作者用夸张的手法描述他的丑态,使他热衷于功名的形象展现在读者面前,既有喜剧效果,但又让人生出深深的悲凉。②对比。范进中举后生活条件发生翻天覆地的变化,胡屠户由之前看不起范进转变为变为奉承。作者用对比突出地表现了社会的世态炎凉,增强了小说的讽刺力量。③细节描写。当范进在守孝之时,不使用银镶杯箸,甚至也不用磁杯和象牙箸,却在燕窝碗里拣了一个大虾丸子,这一细节描述就像一把利剑,将范进虚假面具击得粉碎,从而也深深地刻画出了受到封建礼教影响下的文人内心深处的虚伪。这一白描手法生动地刻画人物形象,挖掘人物内心的矛盾,展示其喜剧性的讽刺效果。【迁移品鉴】6.阅读小小说《歌唱家》,从讽刺手法的角度探究其主题。歌唱家张超山①有一次,歌唱家去到外地演出。②他登上舞台,配乐准时奏响了,歌唱家慢条斯理地摆好姿势,脸上露出亲切的笑容,准备投入演唱。③然而,他刚刚吸了一口气,甚至第一句都还没唱出,下面就响起了掌声。④歌唱家怔了一下,就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂,不知是要放弃还是示意重来,下面却立即响起了更大的掌声。⑤很快,各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来,会场顿时沸腾了。歌唱家忽然受到了感动,也鼓起了掌。气氛更加热烈了。⑥有人开始跑上台来,他赶紧走过去,热情地与来人握起了手。一会儿,又上来了好几个人,他一一握手。他握手的时候,神情非常专注,甚至比唱歌还要投入。接着,上来的人越来越多,歌唱家一只手都握不过来了,他干脆扔掉了话筒,全力与人们握起了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候,他感到更加激动了,热烈的拥抱便成了自然而然的事情。有好几次,他甚至被别人抱得透不过气来,他大声喘息着,人们只知道他实在太激动了。⑦配乐在继续奏响,没有歌声。其时,台下的人一群紧接一群,汹涌而上,好在歌唱家已经进入了角色,他一个一个地握手,一个一个地拥抱,会场掀起了一阵阵的高潮……后来,音乐结束了,歌唱家的握手拥抱却还没结束——台下一个人也没有……(选自《北京文学》)【答案】示例1:作者运用夸张手法,写出了歌唱家没有表演就坦然接受他人肯定、抬举的行为(歌唱家一句都没唱,就和观众握手,甚至扔下话筒,全力握手拥抱的行为),讽刺那些忘记本职工作、利令智昏(虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧,沉没在别人的赞美里)的人。(从歌唱家角度分析)示例2:作者运用夸张手法,写出了观众没有听到歌唱家演唱就给予肯定的行为(歌唱家第一句都还没唱,观众就响起了掌声,后来响起了更大的掌声,甚至有人跑上台来与他握手,把他抱得喘不过气来的场景),讽刺了社会上盲目崇拜的现象。(从观众角度分析)示例3:歌唱家一句都没唱,观众就用掌声、握手、拥抱来吹捧他,最后歌唱家沉浸在互动中忘记了唱歌这个本职工作。作者运用夸张手法,讽刺了社会上盲目崇拜的现象以及那些忘记本职工作(虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧,沉浸在别人的赞美里)的人。(从观众和歌唱家角度分析)示例4:“干脆扔掉了话筒,全力与人们握起了手”(“好在歌唱家已经

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