广西省桂林市2016年中考语文真题（含解析）

广西省桂林市2016年中考语文真题（全卷满分120分考试用时150分钟）一、基础知识及运用（每小题2分，共12分）1．下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A．停滞（zhì）陨落（yǔn）岔开（chà）饶舌（ráo）B．婆娑（suō）灼伤（sháo）粗犷（kuàng）岑寂（chén）C．禀赋（bǐng）威慑（shè）驽钝（nú）咫尺（zhǐ）D．钦差（chāi）熹微（xī）拘谨（jǐn）窒息（zhì）【答案】B【解析】【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．下列词语书写有误的一项是（）（2分）A．笨拙悖谬不言而喻一劳永逸B．愤慨隘口痛心疾首稍纵即逝C．眷顾蹒跚兴致勃勃无动于衷D．鳞峋谩骂死心塌地水泄不通【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。D错，“鳞”应为“嶙”。嶙峋一形容不平，所以都是“山”字旁。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．下列加点成语有误的一项是（）（2分）A．这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封。B．央视《“歌从漓江来”2016端午特别节目》正紧锣密鼓地准备着。C．烟雾缭绕，龙脊与村寨若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画。D．他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，却让听者潸然泪下。【答案】A【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。A“故步自封”比喻守着老一套，不求进步，不符合句意。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。B．目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9000个左右。C．有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。D．我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。【答案】C【解析】【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5．下面语句的顺序排列恰当的一项是（）（2分）①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬嫡称为“左迁”。而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。③古时座次有着严格的尊卑之分。④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。A．②③④①B．③④②①C．③①②④D．④②①③【答案】B试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③句总说法古代礼仪——座次有着严格的尊卑之分，④句承接有句“尊卑之分”，说明座位的位置，②举例说明在具体的场合“座位的尊卑之分”，①“另外”，最后补充说明。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6．文化文学常识表述有误的一项是（）（2分）A．新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明。B．到家老子认为“上善若水”“水善利万物而不争”。C．说明文的说明顺序主要有四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和总分顺序。D．寓言是从神话脱胎而来的一种文学样式，如《秋水》《愚公移山》这两则寓言就颇有神话的味道。【答案】C【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。二、现代文阅读（每小题2分，共6分）阅读下文，完成7-9题。不能没有家梁衡①一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。家庭是这链条上的第一环。人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。家庭里的爱，这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。②一是绝对的负责。父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。大人是以牺牲自己的心态来呵护孩子，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段。（A）……我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：家教不好。但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺点了。因身份不便，顾虑太多。有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。③二是无微不至的关怀。因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致的发挥。孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。家庭教育中的无微不至，充分自由，将一去不复返。当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。（B）④其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生。表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体所办不到的。（C）我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到了多少鼓励，学到了多少东西。现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终身家庭教育机构。一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。⑤一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。虽然，曾有志士仁人说过“匈奴未灭，何以家为”的壮语，但那是特殊情况，甘愿牺牲小家为了天下人都能有一个安定的家。辛亥革命烈士林觉民牺牲前在其著名的《与妻书》中说：“充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死。”赵一曼烈士对儿子说：“你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的。”乱世舍小家是为救国家；盛世则要思和小家而固大家。恩格斯说家庭就像一个苹果，切掉一半就不再是苹果。当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银，无可征之丁。现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才。社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。7．本文的中心论点是（2分）A．家庭教育的特点是无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。B．人不能缺少家庭教育。C．人是各种社会关系的总和。D．盛世则要思和小家而固大家。8．对文章内容理解分析表述恰当的一项是（）（）（2分）A．第①段“人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色”一句采用的是比喻论证的方法。B．第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换。C．第④段是对家庭教育重要性的补充论述，与②③段构成因果关系。D．第⑤段加点的“最基本”一词删掉后，不影响观点的准确表述。9．下列事实论据放在原文中哪一处最恰当（2分）球王贝利少年吸烟时，被父亲发现，但父亲没打骂孩子，而是好朋友间谈话似的，向儿子解释如果抽烟喝酒就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。直到许多年后，贝利向人反省说，当时要是父亲狠狠打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。A．（A）处B．（B）处C．（C）处D．（D）处【答案】C【答案】7．B8．B9．C【解析】7．【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。8．试题分析：本题考查对文意内容的理解能力。仔细阅读各项语句，抓住表述的要点，梳理文章内容，一一比较，用反选排除法判断正误，A错，第①段，是类比，不是比喻；以错，第④段与②③段是递进关系；D错，“最基本”是强调不可缺少，删去影响观点的表达。答案为B。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。9．试题分析：仔细阅读全文，了解ABCD几处的作者表达的分论点，再阅读材料，从论点与论据的相关性业判断。所示论据中“由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。”与第四段中所说“家庭给人的温暖和关爱相伴终身”内容是相同的，所以此论据应该放在C处。【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。三、古诗文阅读（16分）（一）文言文阅读。阅读下文，完成10-13题。（10分）言志①《论语》颜渊、季路侍②。子曰：“盍③各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘④，与朋友共，敝之而无憾⑤。”颜渊曰：“愿无伐⑥善，无施⑦劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”【注释】①本文是《论语》一书中《公治长》篇的“颜渊”章，标题系编选者所知。②颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。③盍：何不。④裘：轻暖的皮袄。⑤憾：遗憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。10．下列加点词语解释有误的一项是（）A．盍各言尔志（助词，无义）B．衣轻裘（名词活用为动词，穿）C．敝之而无憾（弄坏，使……破旧）D．无施劳（功劳）11．下列句子中“之”字的用法，不同于其它三项的是（）A．属予作文以记之B．愿闻子之志C．策之不以其道D．万钟则不辨礼仪而受之第Ⅱ卷：非选择题（共98分，请将答案写在答题卡相应的位置上）12．请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。（4分）13．“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。请结合文中内容简析其中一个人的性格特点。（2分）【答案】10．A11．B12．使老者安详晚年，使朋友信任自己，让年轻的子弟们怀念我。13．孔子：仁义子路：重情义颜渊：谦虚忠厚【解析】10．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 11．试题分析：根据学习积累，了解“之”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“之”字用法的不同，判断答案。D句与例句中的“之”皆为代词。A．B．C三项中“之”都是代词“它”的意思，而B项中“之”表助词“的”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。12．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“安”“信”“怀”，翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。13．试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。从孔子所说的“老者安之，朋友信之，少者怀之。”可看出孔的仁义。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（二）古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成14-15题。（6分）登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。14．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（3分）15．试赏析“悠悠”一词的表达效果。（3分）【答案】【答案】14．联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹15．“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生