贵州省铜仁市2016年中考语文真题（含解析）

贵州省铜仁市2016年中考语文真题注意事项：1．答题前，考生务必用直径0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在试题卷和答题卡规定的位置上。2．答题时，卷I必须用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；卷II必须用0．5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答无效。3．本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。4．考试结束后，试题卷和答题卡一并交回。一、（21分）1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A．附和（hé） 镌刻（jùn） 啜泣（chuò） 忧心忡忡（chōng）B．碑帖（tiě） 炽痛（chì） 藩篱（pān） 引吭高歌（háng）C．星宿（xiù） 伛偻（yǔ） 稽首（qǐ） 独占鳌头（áo）D．差使（chāi） 诘难（jí） 谮害（zèn） 扪心自问（mēn）【答案】C考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．下列词语中书写正确的一项是（）A．一代天娇 恃才放旷 精血成聚 可见一班B．老骥伏历 自做主张 发奋图强 嘎然而止C．长途跋涉 大名顶顶 张皇失措 遍辑群集D．得意忘形 樯倾楫摧 囊萤映雪 理屈词穷【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A“娇”为“骄”，“班”为“斑”；B“历”为“枥”，“做”为“作”；C“顶”为“鼎”，“辑”为“稽”。答案为D。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A．铜仁市某校正在举行纪念“五四”运动演讲比赛，小明演讲时语无伦次，赢得阵阵掌声，获得了一等奖。B．九龙洞是一个天然喀斯特溶洞，洞内钟乳石林立，各种石花、石幔、石鸟、石兽随处可见，栩栩如生。C．改革开放后，铜仁人民的生活发生了沧海桑田的变化。D．九年级下学期，老师对学生的要求更加严格，每天吹毛求疵地检查作业。【答案】B考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．在“大众创业、万众创新”的大潮下，越来越多的铜仁人加入到“互联网+”创业的大军中。B．前不久，铜仁市举办了以“环游梵净，纵横云海”的主题，来自全国各地的200余名自行车爱好者参加了本次活动。C．铜仁市各区县新兴的“生态观光园”不但有养生休闲居住功能，反而能保持生态原貌。D．能不能切实提高铜仁市民的综合素质，是成功创建文明铜仁的关键。【答案】A【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，B句“举办”与“主题”动宾搭配不当；C“不但”与“反而”关联词搭配不当；D“能不能”双项陈述与“是”单项陈述前后不一致，答案为A。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5．下列句子标点符号使用正确的一项是（）A．熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。B．赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。C．李纨，宝钗，探春，宝玉听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。D．“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。【答案】D【解析】试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题用反选排除法，A句“等”前的省略号多余；B前引号在“黔娄之妻有言”之前；C句前面三个逗号皆为顿号。答案为D。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。6．下列句子顺序排列正确的一项是（）黑云压城。乌云是凶悍的是可怕的。雨后的天空，再也看不见乌云。①狂风骤起，呼啸着肆虐着一切。②片刻间，乌云好似百万神兵迅速飞进了战场。③雷电中，风愈发肆无忌惮。乌云在哭，在宣泄，抑或是……④接着，是声声霹雳的巨响，令天地亦为之动容。⑤在战鼓的号召下，雨瓢泼一般撞向大地，击打着每一块土地。A．②③①④⑤ B．①②④⑤③C．②①④③⑤ D．①③②④⑤【答案】C考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。7．下面对文化常识及文学名著表述不正确的一项是（）A．纵观历史，汉字字体的主要演变历程是：从甲骨文开始，历经金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。B．豪放派形成于宋代，与婉约派并为宋词两大词派。豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾；婉约派代表人物有李清照、晏殊。C．《童年》是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。D．《三国演义》中有这样一位人物，长坂坡桥头一声大吼，吓得百万大军魂飞魄散，他就是粗中有细、勇而有谋的李逵。【答案】D【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住各项文字信息根据阅读积累判断正误即可。D错，根据“长坂坡”可判断应该是“张飞”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。二、比较阅读甲乙两部分选文，按要求完成后面题目。（9分）（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。8．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（）A．先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德B．万钟于我何加焉 加：虚报C．乡为身死而不受 乡：通“向”，从前D．所识穷乏者得我与 得：得到9．下列各组加点词的用法相同的一项是（）A．所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中B．今为妻妾之奉为之 受任于败军之际C．由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙D．呼尔而与之 由是则生而有不用也10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲文段选自课文《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》，作者诸葛亮。B．甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。C．两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。D．甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。11．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分）（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3分）【答案】8．C9．B10．D11．（1）不仅仅是贤能的人有这样的想法，人人都有，只是贤能的人不丢掉罢了。（2）我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中美名远扬。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9．试题分析：试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。B项中“之”皆为助词“的”。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。10．试题分析：本文所学所课文，根据所学所记，理解文段内容，分析各选项表述的要点，梳理文段内容，比较判断正误。D错，甲文运用的是比喻论证。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。11．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“独”、“是”、“于”、“苟”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），君子好逑。 《诗经·关雎》（2）先天下之忧而忧，。范仲淹《岳阳楼记》（3），谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》（4）采菊东篱下，。陶渊明《饮酒》（其五）（5）了却君王天下事，。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（6）：相信吧，快乐的日子将会来临。普希金《假如生活欺骗了你》【答案】（1）窈窕淑女（2）后天下之乐而乐（3）几处早莺争暖树（4）悠然见南山（5）赢得生前身后名（6）忧郁的日子里须要镇静【解析】试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子。注意以下易错字的写法：窈、窕、淑、莺、悠、赢、郁，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。13．阅读李白的《渡荆门送别》，按要求答题。（6分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。（3分）（2）诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）【答案】（1）（3分）示例：本句运用了比喻，夸张的修辞手法（1分）将明月映入江水的状态比作飞下的明镜（1分），生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽（1分）。（意对即可）（2）（3分）怜：喜爱（1分）抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。（2分）考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本文是送别诗，紧扣所示诗句中“故乡”“万里”，理解“怜”有“爱”的含义，从诗人对故乡的情感方面来分析解答。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。14．铜仁市某校九（1）班针对当今“快餐式友谊”，朋友间仅仅在微博、微信等社交工具上发短信，点赞保持联系的现象，发出了用书信、贺卡交流彼此心境和生活的倡议。现邀请你参加该班举行的以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性实践活动。（6分）活动一：观察下面两幅图，写出你的探究结论。（2分）你的结论：活动二：请给你最想感激的人写一张贺卡，倾诉你对他的情感。（要求：1．不能出现真实的人名，人名请用xx代替；2．用书信格式。）（4分）【答案】活动一：（2分）结论：绝大多数中小学生在节日用电子产品发信息的形式给亲朋好友送祝福，只有极少数人采用书信、贺卡形式送祝福。（言之有理即可）活动二：（4分）要求：正确的书信格式（2分），语言通顺（1分），感情真挚，表达感激之情（1分）出现真实人名不给分。示例：考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。试题分析：本题要求以“贺卡”的形式表达“感激”之情。注意“贺卡”的格式，把自己要表示感激的原因写清楚。语句要简练生动。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、（36分）（一）阅读《我的母亲》节选，完成后面题目。（19分）①我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和