精品解析：江苏省盐城市2022年中考语文试题（解析版）

2022年江苏省盐城市中考语文试卷一、积累与运用。（26分）1.古诗文名句填空。（1）言必信，__________。（《论语•子路》）（2）__________，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）（3）随风潜入夜，__________。（杜甫《春夜喜雨》）（4）__________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（6）__________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（7）岑参《白雪歌送武判官归京》中“__________，__________”，用新颖的比喻描绘边塞的奇异雪景，抒发诗人的惊喜之情。（8）中秋佳节，小妍把苏轼《水调歌头•明月几时有》中“__________，__________”送给远在外地的姐姐，表达对她的思念和祝福。【答案】①.行必果②.天时不如地利③.润物细无声④.我寄愁心与明月⑤.病树前头万木春⑥.乱花渐欲迷人眼⑦.忽如一夜春风来⑧.千树万树梨花开⑨.但愿人长久⑩.千里共婵娟【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“利、润、愁、渐、梨、愿、婵娟”等字的正确书写。2.根据语境完成题目2022年第24届北京冬奥会开幕式，在2月4日、农历正月初四、20点04分璀璨呈现。诗意的ǒu然，浪漫的创意，巧妙的融合，体现了中国传统文化中“天人合一”的理念，为全球无数观众带来了一场“很中国”的视觉盛yàn。节目中黄河水凝结成冰，再由冰碎裂成为奥运五环，短短几十秒，“破冰”和“凝聚”的意蕴都传递出来，这包含了不少中国的传统哲学和看待世界的态度。打破隔（ ）阖、互相理解，这不仅是奥运会的功能，也是中国近年来在世界舞台上一直倡导的理念。开幕式中，随着奥运火炬冉冉升起的，是由各国小雪花共同组成的世界大雪花。在遭受过新冠疫（ ）情的全球挑战后，“更团结（Together）”这个词写进了奥林匹克宣言。“你中有我，我中有你”的雪花盛景，展现的是中国努力构建人类命运共同体的开放和包容。（1）根据拼音在田字格中写汉字，给加点字注音。ǒuyàn隔（ ）阂疫（ ）情（2）下列短语中，结构不同于其他三项的是（ ）A.无数观众 B.传统哲学C.看待世界 D.奥运火炬（3）根据语境，划线部分有毛病，请写出修改后的句子。（4）“天人合一”思想源自中国传统文化中的道家学派，其代表人物是______________【答案】（1）偶宴géyì（2）C（3）“凝聚”和“破冰”的意蕴都传递出来。（4）庄子【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。偶然：意想不到的；与必然相反，指事情的发生、出现不是经常的。偶，读作ǒu。盛宴：盛大的宴会。宴，读作yàn。隔阂：读音géhé，彼此有意见，思想有距离。疫情：读音yìqíng，指疫病的发生和发展情况。【小问2详解】本题考查短语结构。A.偏正结构；B.偏正结构；C.动宾结构；D.偏正结构；故选C。【小问3详解】本题考查语病辨识与修改。划线部分“‘破冰’和‘凝聚’的意蕴都传递出来”语病是语序不当，结合前文“节目中黄河水凝结成冰，再由冰碎裂成为奥运五环，短短几十秒”可知，应是先“凝聚”，在“破冰”才与前文一一对应，语气顺畅，因此，应将“破冰”和“凝聚”调换位置。【小问4详解】本题考查文学文化常识。天人合一：中国古代哲学中关于天人关系一种学说。指天与人的关系紧密相联，不可分割。强调天道与人道、自然与人为的相通和统一。最早提出天人合一思想的是战国时期的庄子，他在《庄子齐物论》中说，“天地与我并生,而万物与我为一”。（7分）综合性学习。3.班级开展“魅力‘盐’文化”主题活动，你和小妍一起参加。【探•字中盐】（1）为探究“盐”的本源，小妍查到了篆书的“盐”字（如图），但不太懂。于是去问老师。老师：“盐”由“”而来，“卤”是天然的咸水。你们看“盐”字的结构：左上角“臣”，应该表示官员在旁监督；右上部是“人”在倒“卤”水：下面的“皿”字，应该是煎煮的器皿。小妍：哦，我懂了，“盐”字的本意是__________________【悟•事中盐】在同学们收集到的“盐”文化资料中，一则故事引起了大家的关注。一天，朱德在井冈山一个茅草房，看到一个脸色灰白泛黄的老大爷，关心地问：“老人家，您生病了？”老人断断续续地说：“我几个月没有尝过盐的味道了，连路都走不动了。”回去后，朱德虽然知道部队盐也很紧缺，还是把缴获的食盐分出一部分送给老乡。老人看着红军送来的一包盐再三推辞，战士说：“收下吧，老人家，朱军长说了，我们红军与人民群众‘有盐同咸，无盐同淡’——只要红军有盐吃，就得让老百姓的菜碗也是咸的。”老人含泪收下了。（2）读了故事，你感慨道：故事中的“有盐同咸，无盐同淡”表现了__________________【辨•食中盐】小妍说：“战争年代的盐那么珍贵，现在却有人谈‘盐’色变。那我们究竟怎么吃盐才好呢？”于是她在网页论坛上发出求助帖。查看2011回复18多盐？少盐？无盐？小妍发表于22﹣6﹣219：06：42各位大神，求教，平时饮食多盐好，还是少盐好，甚至无盐呢？YY妈妈发表于22﹣6﹣219：16：55少盐好，盐吃多了容易得高血压，尽量少吃腌制、熏制和烧烤的东西，对身体不好。钠镁铝老师发表于22﹣6﹣219：48：20你好，食盐主要成分是氯化钠，钠能够促进消化，没有钠，人会无精打采；但要整体考虑全天食物摄入量，因为除了食盐本身外，其他食物中也含钠。减肥达人发表于22﹣6﹣219：52：19饮食宜清淡，无盐境最高。公共营养师发表于22﹣6﹣220：03：02《中国居民膳食指南（2022）》，每人每天食盐摄入量不超过5克。在家烧菜要按照人份计算总盐量，做到心中有数，少吃腌制、熏制的肉类。（3）看完回帖，你们明白了应该怎样科学控制每天的摄盐量：【答案】（1）在器皿中煮卤。（2）军民之间同甘共苦的深情。（3）每人每天食盐摄入量不超过5克，同时少吃腌制、熏制的肉类。【解析】【小问1详解】本题考查字义探究。根据“‘盐’由‘’而来，‘卤’是天然的咸水”“‘盐’字的结构：左上角是‘臣’，应该表示官员在旁监督；右上部是‘人’在倒‘卤’水；下面的‘皿’字，应该是煎煮的器皿”，据此分析可知：“盐”字的本意是在器皿中煮卤。”《说文》中记述：天生者称卤，煮成者叫盐。【小问2详解】本题考查阅读理解能力。仔细阅读故事可知，这则故事写是红军在井冈山时期，盐很紧缺，在这种情况下，朱德还让把缴获的食盐分出一部分送给老乡。据此可知，“有盐同咸，无盐同淡”表现了军民之间同甘共苦的深情。【小问3详解】本题考查材料内容的阅读理解。根据“少盐好，盐吃多了容易得高血压，尽量少吃腌制、熏制和烧烤的东西，对身体不好”“《中国居民膳食指南（2022）》，每人每天食盐摄入量不超过5克。在家烧菜要按照人份计算总盐量，做到心中有数，少吃腌制、熏制的肉类”可知应该科学控制每天的摄盐量即每人每天食盐摄入量不超过5克，同时少吃腌制、熏制的肉类。二、阅读理解。（64分）4.阅读下面古诗文，完成问题。【甲】赠萧瑀①李世民疾风知劲草，板荡②识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。（进白（全唐进》）【乙】贞观八年，房玄龄、高士廉于路逢窦德素，问北门③近来更何营造。德素以闻④。太宗乃谓玄龄曰：“君但知南衙事，我北门少有营造，何预⑤君事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“玄龄既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知？且所为有利害，役工有多少，陛下所为善，当助陛下成之；所为不是，虽营造，当奏陛下罢之。此乃君使臣、臣事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责之，臣所不解；玄龄等不识⑥所守，但知拜谢，臣亦不解。”太宗深愧之。（选自《贞观政要》）[注]①萧瑀：与巍征、房玄龄、高士廉等同为贞观二十四功臣。②板荡：这里指动乱之世。③北门：指皇宫后苑，下文“南街”指中央官署。④以闻：把这件事告诉太宗（李世民）。⑤预：干涉。⑥识：知道。（1）下列选项中停顿正确的一项是（）A.疾风/知劲/草玄龄等/不识所守B.疾风/知/劲草玄龄/等不识所守C.疾风/知劲/草玄龄/等不识所守D.疾风/知/劲草玄龄等/不识所守（2）解释下列句中加点词的意思。①于路逢窦德素②玄龄既任大臣③而陛下责之④但知拜谢（3）用现代汉语翻译下列句子。①陛下所为善，当助陛下成之。②太宗深愧之。（4）回答下面问题。①自选角度赏析【甲】诗前两句。②【甲】诗题目有的版本叫“赐萧瑀”，你更喜欢哪一个？为什么？（5）【乙】文和《邹忌讽齐王纳谏》都与“谏”有关，请结合内容简要分析不同之处。（6）根据【甲】诗和【乙】文内容，简析太宗李世民是一个怎样的人。【答案】（1）D（2）①遇到。②被任用。③责备，指责。④道歉。（3）①（如果）陛下所要建造的建筑是合理的，（大臣）就应该帮助陛下建成它。②太宗对此非常惭愧。（4）①示例：诗歌前两句借物起兴，并运用对偶的修辞手法，生动形象地说明了一个深刻的道理：危险和困难往往能够真正检验出一个人的意志和品质。②示例一：我更喜欢《赠萧瑀》“赠”体现了李世民与萧瑀关系亲近，既是君臣又像朋友，体现了李世民对臣子的赞赏与体恤。示例二：我更喜欢《赐萧瑀》，李世民作为君王，给臣子写诗应该用“赐”，以此体现两人的身份和地位。（5）魏征劝谏时观点明确，直陈利害，属于直谏；而邹忌用自己的生活经历类比说理，含蓄委婉，属于讽谏。（6）当魏征指出李世民错误时，李世民“深愧之”说明李世民是个知错就改、从谏如流的人；从古诗“板荡识诚臣”看出他是个能慧眼识人、善于发现臣子优点、知人善任的人。【解析】【小问1详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“疾风知劲草”意思是：在狂风中才能识别出坚韧的草木。“疾风”偏正结构，应在“风”后停顿；“知”动词，作谓语，之后应停顿，因此断句为：疾风/知/劲草；“玄龄等不识所守”意思是：房玄龄等（人）也不知道自己应当坚守职责。“玄龄等”偏正结构，做主语，应在“等”后停顿，因此断句为：玄龄等/不识所守；故选D。【小问2详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：在路上遇到窦德素。逢：遇到；（2）句意为：房玄龄等人既然被任用为大臣。任：被动用法，被任用；（3）句意为：而陛下却责备他们。责：责备，指责；（4）句意为：只知道跪拜道歉。谢：道歉。【小问3详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：陛下：对国王或皇帝的尊称。所为：所做的。善：好的，合理的。助：帮助。陛成：完成。（2）重点词语：深：深深地，非常。愧：惭愧。【小问4详解】（1）考查诗句赏析。“疾风知劲草，板荡识诚臣”意思是：在狂风中才能识别出坚韧的草木，在乱世里方能分辨出忠诚的臣子。这两句诗使用了比兴的手法。“疾风知劲草”是兴，为下文的立论张本。同时，这一句兴中有比，以普通的自然景物为喻，说明了一个深刻的道理：在风平日丽的日子里，“劲草”混同于一般的草；在和平安定的环境中，“诚臣”也容易混同于一般的人们，其特殊性没有显现出来，因而不易鉴别。只有经过猛烈大风和动乱时局的考验，才能看出什么样的草是坚韧的，什么样的人是忠诚的。（2）本题考查题目理解。从“赐萧瑀”和“赠萧瑀”中任选一个，说出理由即可。示例：我认为应使用“赠萧璃”，“赠”是赠送的意思，能体现太宗与萧瑀的关系像朋友，而不像君臣，突出太宗礼贤下士的风范和对萧瑀的赏识。而“赐”是赏赐，有居高临下之感，不如“赠”亲切自然。【小问5详解】本题考查比较阅读。根据选文“玄龄既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知”可知，魏征直