【英语答案】泉州市2025届高中质检一参考答案

泉州市2025届高中毕业班质量监测（一）英语试题参考答案及评分标准第一部分听力（共两节，满分30分）1—5BACAC6—10ABCBC11—15BCAAB16—20CABCA第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）21—25BBDCD26—30ACBBC31—35ADADC第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）36—40FCADG第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）41—45ACBDC46—50CBADB51—55ACABD第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）56.Toovercome57.a58.achieving59.reduces60.principles61.wasincluded62.which63.actively64.traditional65.for第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）【作答示例】Onepossibleversion:DearTerry,I’mwritingtosharewithyouaPEclassIhadatQingyuanMountainlastweek.Duringtheclass,weparticipatedfreshoutdooractivitiesinthescenicarea.Iengagedinahikeupthemountaintrails,whereweenjoyedbreathtakingviewsandfreshair.OurhikingstartedfromappreciatingtheLaojunRocktoreachingtheviewingplatformonthehillside,withsomeresthalfwaytoadmiretheleavesandancientbuildings.Theexperiencewasrefreshing.Beingsurroundedbynaturemadethephysicalactivitieslesstiring.Andundermyteacher’sguidance,wehavelearnedtobettertreasurethelocalculture.Ihopeyoufindthisexperienceinteresting!Bestregards,LiHua1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60和多于100的，酌情扣分。4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。二、内容要点1.活动过程；2.活动意义。【说明】内容要点可用不同方式表达；应紧扣主题，可适当发挥。三、各档次的给分范围和要求完全完成了试题规定的任务。—覆盖所有内容要点。—应用了较多的语法结构和词汇。第五档—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所13~15分致；具备较强的语言运用能力。—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。完全完成了试题规定的任务。—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。第四档—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构10~12分或词汇所致。—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。基本完成了试题规定的任务。—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。第三档—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。7~9分—有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。未适当完成试题规定的任务。—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。第二档—语法结构单调，词汇项目有限。4~6分—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。未完成试题规定的任务。—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。第一档—语法结构单调、词汇项目有限。1~3分—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无0分关或所写内容无法看清。第二节（满分25分）【作答示例】Onepossibleversion:InspiredbyMrs.Benny’swords,Istartedtopracticerightaway.InMrs.Benny’skitchen,Icarefullyselectedthematerials,payingcloseattentiontotheirfreshness.Iexperimentedwithdifferentcombinations,adjustingtheseasoningsandcookingtechniquesbasedonhowthematerialsreacted.Thefollowingdayswitnessedmydailyefforts.Bytheendoftheweek,mydisheswereimproving,andIfeltmoreconfidentanddecidedtopresentanoodle.Duringtheclasscompetition,Iwassurprisedthatmydishearnedtheteacher’spraisesontheflavorsofmypresentation.Afterthecompetition,Iwenthomewiththedishcheerfully.Iplacedthedishonthetablewithasmile,announcingwhatIhadachievedtomyfamily.Mymomtastedthenoodleandlookedatmewithsurpriseandpride.“Malia,thisiswonderful!You’vereallyputyourheartintothis,”shesaid.Thetwinsenjoyedthattoo,andIfeltawarmsenseofaccomplishment.Myhardworkhadpaidoff,andItrulylearnedthatcookingwasnotjustaboutfollowingrecipesbutaboutcreativity,patience,andusingallmysenses.一、评分原则1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：(1)续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：(1)词数少于120的，酌情扣分。(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英美拼写及词汇用法均可接受。(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融合度高。（21~25—使用了多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。分）—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档—创造了比较丰富、合理的内容，比较富有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融合度比较高。（16~20—使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响分）理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第三档—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理（11~15解。分）—基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档—未能创造合理的内容，全文逻辑性较差，续写不完整，与原文相关度不高。（6~10—使用了较少词汇和语法结构，有较多错误，影响理解。分）—很少使用语句间的衔接手段，结构不够清晰，意义不够连贯。第一档—未能创造合理的内容，全文逻辑性差，续写不完整，与原文情境无关。（1~5—未能使用合适的词汇和语法结构，有很多错误，影响理解。分）—未能使用语句间的衔接手段，结构不清晰，意义不连贯。—未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容0分无关或所写内容无法看清。泉州市2025届高中毕业班质量监测（一）英语听力部分录音稿Text1W:Acomputercompanyislookingforaprogrammer.Youcangiveitatry.M:Thatsoundsinteresting.Whataretherequirements?W:Youcancheckonthewebsite.Text2W:Hithere!I’mlookingforabirthdaygiftformyniece.She’sturning14nextmonth.She’sintonovels.M:MatildabyRoaldDahlisreallyahit.It’saboutagirlwhostandsupagainstinjusticewiththehelpofherteacher.Bytheway,wealsoofferpackagingservice.W:Soundsgood!Givemeonecopy,please.Text3W:Whenwilltheyarrive?Thetrainisleavinginhalfanhour.Wecan’twaithereforever.M:It’s9:30already!Theyaresupposedtobeherebynow.Itoldthemtomeethereby9:15.Text4M:TherewillbealectureinourconferencehallthisSaturdaymorning.W:Really?Isitaboutthecareerplanningforthegraduates?M:I’mnotsure.YoucangoandaskMr.Johnson.Text5M:Whatareyoucooking?Itsmellsdelicious.W:I’mmakingacarrotcake.M:Nice!Iseearoastchicken,andanapplepieovertheretoo.W:Thechickenisfordinner,andthepieisforJeff.Hehastotakesomethingtoschooltomorrow.Text6M:Hello.CityBank.CanIhelpyou?W:Hi.I’mcallingforinformationonopeningasavingsaccount.M:Haveyouhadanyaccountsinourbankbefore?W:No,Idon’tthinkso.M:Thenyou’llhavetogoinpersontooneofourbranchesandtalktoaclerkthere.W:Isee.IsthereabanknearBrownCollege?M:We