2017年辽宁省营口市中考语文试题（解析）

2017年辽宁省营口市中考语文试卷参考答案与试题解析一、选择题（共10小题，每小题2分，满分30分）1．【分析】本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。【解答】A．正确B．岿然不动（kūi）改为（kuī）C．共享（xiáng）改为（xiǎng）；殷红（yīn）改为（yān）D．狡黠（xié）改为（xiá）；发酵（xiào）改为（jiào）故选：A。【点评】考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2．【分析】本题考查正确书写汉字的能力。解答此题靠平时积累，平时学习要用心，牢记形近字、多音字字形、用法上的差别。【解答】选项A：“抱撼”应为“抱憾”；“煞废苦心”应为“煞费苦心”。选项B：“布署”应为“部署”；“忧柔寡断”应为“优柔寡断”。选项C：正确。选项D：“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”。故选：C。【点评】掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。3．【分析】此题主要考查正确使用成语的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义成语、易错成语的意思及用法。做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意成语使用的语境。【解答】A：精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。符合句意，使用恰当；B：不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。符合句意，使用恰当；C：情不自禁：自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。符合句意，使用恰当；D：慷慨解囊：大方，不吝啬；囊：钱袋。解囊解囊：解开钱袋拿出钱来。形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。与句意不符，使用不恰当。故选：D。【点评】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。4．【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。【解答】深沉：指深刻，沉着。深厚：指感情深切浓厚。根据具体含义素养应该是深厚，爱心应该是深沉。“不仅，指不止这一个项]，还有类似的。同“还“、“而且“配合用，与“而且“配合时表示意思进一层，与“还“配合时表示结论不唯一，这里应填“不仅…还”。故选：B。【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会准确，恰当的使用词语。5．【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】结合“现实之外的想象世界”和“隐喻和批判断现实”这一语意，可辨析④为第一句；②结合“科学家讲出来的”这一语境可辨析此句为第二句；⑤结合“只是这些伟大的故事”可辨析是承接上一句句意描述的，可作为第三句；③承接上一句句意讲了“难懂”原因，“还有”一词更体现了①与之衔接的紧密。故选：C。【点评】解答此题，可依逻辑顺序排序。6．【分析】本题考查了病句修改、复句、短语类型、句子成分等考点，答题时需要看清题目要求，逐一分析。【解答】A．表述正确；B．“有”是动词，作谓语，“一种质的不同”是偏正性名词短语，作宾语；C．表述正确；D．表述正确故选：B。【点评】搭配不当①主谓搭配不当。②动宾搭配不当。③修饰语与中心词搭配不当。④主宾搭配不当。⑤一面与两面搭配不当。⑥否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）。7．【分析】仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。做这种题型一般是要根据提供的示例，仔细揣摩其句式结构，然后根据内容要求选择对象，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写，从“形似”和“神似”两个方面充分展开联想和想象。【解答】】本题考查仿写能力。注意仿写的内容是活力的含义，句式是：活力是…，…。答案示例：活力是秋天的大风，它吹到哪里，哪里就滚动成熟的波浪。活力是冬天的阳光，它照到哪里，哪里就荡漾起春天的暖意。【点评】此题考查了学生的仿写能力。做此类题首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍。此外也应多加练习，在实践中获得经验。8．【分析】此题考查学生对名著《童年》中的重要人的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。【解答】上面文字出自高尔基的小说《童年》，描述的是小茨冈和阿廖沙之间的一段对话。小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。所以外祖父对他经常毒打，这里就是讲述他被打的情节。答案：《童年》小茨冈【点评】中考名著题目文学常识复习技巧：（1）注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）．（2）分类法，按古代、现代、外国三类整理。（3）网络法，如作家﹣﹣篇名﹣﹣名句，形成网络。（4）表格法，即对某一大类列表对照。9．【分析】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握。【解答】A．大人国国王知识渊博，“小人国国王知识渊博”表述有误；B．正确；C．正确；D．正确。故选：A。【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。10．【分析】本题为古诗文连续性默写和理解性默写的综合考查。解答此题，要注意题目提供的前后句，在背过古诗文的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。【解答】（1）白露未晞（重点字：晞）（2）吟鞭东指即天涯（重点字：吟、即）（3）心忧炭贱愿天寒（重点字：愿）（4）会当凌绝顶（重点字：绝）（5）会挽雕弓如满月（重点字：雕）（6）博学而笃志（重点字：笃）（7）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（重点字：燕、勒）（8）山气日夕佳，飞鸟相与还（重点字：夕）（9）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（重点字：淤、濯、涟）【点评】默写古诗文，要注意题目提供的前后句，在背过古诗文的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。二、古诗文阅读（满分20分）11．【分析】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！【乙】麟是象征灵异、祥瑞的动物，是显而易见的。在《诗经》中被歌颂过，在《春秋》中也有记载，传记百家之书也夹杂着记述。即使妇女儿童也知道它是吉祥之物。但是麟是野生动物，不被家庭所豢养，自然界也不常有。它的外形什么也不像，不像马、牛、犬、猪、豺狼、麋鹿那样。既然这样，即使有麟，人们也不认识它是麟啊。有角的我知道它是牛，有鬃毛的我知道它是马，犬猪豺狼麋鹿，我知道它们是犬猪豺狼麋鹿，只有麟没法认得。不认得，那么人们说它不祥也就很自然了。虽然这样，有麟出现，就必然有圣人在世谋政，麟是因为圣人才现形于世。圣人一定能认识麟。麟终究并非不祥之物啊。又听说：麟之所以被称作麟，是按照德而不是按照外形。假若麟自行出现，而没有圣人在世能够认得，那么说它不吉祥也是合适的。【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：也只能在仆役的手里受屈辱。祗：只是。②句意为：鞭策它，却不按照正确的方法。策：鞭策，驱使。③句意为：只有麟没法认得。惟：只有。④句意为：那么说它不吉祥也是合适的。宜：合适。（2）本题考查正确划分文言文朗读节奏的能力。解答此题，首先要把句子翻译成现代汉语，然后参考这个句子的现代汉语的意思来进行准确的停顿。该句大意为：虽然这样，有麟出现，就必然有圣人在世谋政。（3）本题考查重点句子的翻译。翻译句子的原则是直译为主，意译为辅。翻译时要忠于原文，不遗漏，不随意增减内容，译文要通畅，要注意重点字词以及常见句式的翻译。①句重点词语有：且：尚且。安：怎么。句意为：想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？②句重点词语有：虽：即使。句意为：既然这样，即使有麟，人们也不认识它是麟啊。（4）本题考查理解文章内容和作者思想感情的能力。甲文写因世上少有伯乐，致使千里马命运悲惨；乙文认为麟长相奇特，如果它出现时没有圣人在位，那么就可以说它是不祥之物。千里马和麟都是比喻人才，两文都表现人才不能得到重用，表达作者怀才不遇的愤懑之情。（5）本题考查理解文章写法和语言风格的能力。两文都是借某一动物比喻人才，表达人才不被赏识和重用的社会现状，这是托物言志的写法。甲文明确提出观点，描述食马者不知马的表现，乙文抓住“祥”与“不祥”、“知”与“不知”这两对对立的字眼，在行文过程中通过这两对词语的转换，抒发了自己的不平之鸣，表现了自我的自怜自重而又自怨自艾的意绪。据此体会二者语言上的不同即可。答案：（1）①只是②鞭策，驱使③只有④合适（2）虽然/麟之出/必有圣人在乎位（3）①想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？②既然这样，即使有麟，人们也不认识它是麟啊。（4）统治者不能识别人才，埋没人才。怀才不遇的愤懑之情。（5）托物言志甲文语言直白，讽刺抨击统治者的做法；乙文语言委婉含蓄。【点评】第（2）题考查正确划分文言文朗读节奏的能力。解答此题，首先要把句子翻译成现代汉语，然后根据文意，在一个完整的意群处停顿。12．【分析】《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七绝。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。【解答】（1）此题考查学生对诗歌的理解和对诗人情感的把握。这道题考查诗歌的行文思路，也可以说是一字统全篇。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。（2）本题考查诗句的赏析，可以从修辞方法的妙用或描写角度的把握分析，理解写出的内容，揣摩表达的感情。答案：（1）闻；抒发了诗人的思乡思亲之情。（2）运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，体现了李白诗歌怎样的艺术风格的主观倾向，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。译文：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？【点评】诗词赏析方法：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。三、现代文阅读（满分40