2016年辽宁省铁岭市中考语文试题（解析）

2016年辽宁省铁岭市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（满分25分）1．【分析】此题不仅考查学生对汉字读音的掌握，而且考查对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字音字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思识记。【解答】A．全部正确；B．“拘泥”的“泥”应读“nì”；C．“震憾”的“憾”应为“撼”；D．“强人所难”的“强”应读“qiǎng”。故选：A。【点评】做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。2．【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ABD．正确；C．有误，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。多强调形似。与语境不符。故选：C。【点评】本题考查对成语的运用能力，要注意平时积累，在平时的学习中有意识记忆。3．【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】ABC．修改正确；D．词语使用不当，应将“关于”改为“对于”；故选：D。【点评】辨析病句常用的方法有：1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD都对；C．“天净沙”，曲牌名。故选：C。【点评】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。5．【分析】这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。此题考查了重点句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。【解答】此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。A．正确；B．正确；C．有误，诗人此时并没有登临泰山；D．正确。译文：巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。故选：C。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。6．【分析】本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。【解答】ACD．表述正确；B．表述错误，“帮他入侵不来夫斯古国”有误，格列佛帮助利立浦特把对方的战舰拉过来，打败了不来夫斯古国，但没有答应皇帝的要求入侵不来夫斯古国；故选：B。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7．【分析】本题考查观点的表达。【解答】此题为开放性试题，答案不唯一。解答此题根据题意，以“中国传统文化”为中心，写出自己对它的认识，或传承的方法，并至少使用一种修辞方法即可。注意题干中对字数的要求。答案示例：在中国几千年的发展历程中，文化一直是我们赖以生存发展的唯一的纽带。我们这个民族，曾经遭受过无数次的苦难与挫折，但我们最终都能坚强地挺起来迈出坚定的前进步伐，根源正在于我们的中华传统文化。传统文化是人的精神支柱！没有了文化，我们这个偌大的国家将会真的变成一盘散沙！因此，在当前这个特定的时代，我们确实要以自己民族几千年的文化积淀下来的精华来教育孩子，让他们担当起中华文化的传承与发展的重任！【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。8．【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案﹕（1）宫阙万间都做了土（重点字：阙）；（2）自缘身在最高层；（3）春蚕到死丝方尽；（4）设酒杀鸡作食；（5）海内存知己；（6）人有悲欢离合；（7）千树万树梨花开；（8）到乡翻似烂柯人（重点字：柯）；（9）了却君王天下事，赢得生前身后名（重点字：赢）；（10）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：殆）；（11）事其亲者，不择地而安之。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。二、阅读（满分65分）9．【分析】参考译文：甲：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。乙：《吕子》中说：“天地产生出人，使他有耳可听，若不学习，他所听到的还比不上聋子；使他有目可视，若不学习，他所看到的还比不上盲人；使他有口可言，若不学习，他所说的话还比不上哑巴；使他有心可以思维，若不学习，他的思智还比不上疯癫的人。所以，学习不但能使人受益，知晓天性之理，还能充分发挥天所赋予他的各种生理机能的作用，使他有所作为而不致沉沦。做到这样可以说是善于学习的人了。”这段议论十分精辟，然而很少为学者所称颂，因此这里写出来作为自戒。【解答】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A．闻：听，听见；/闻：听见；B．若：像；/若：比得上；C．益：受益；/益：更加；D．谓：说；/谓：为，是；故选：A。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中的重点词有：录，抄写；毕，完；走，跑；逾，超过；句子翻译为：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。②句中的重点词有：此，这；罕，少；称，称颂；故，所以；书，写；句子翻译为：这段议论十分精辟，然而很少为学者所称颂，因此这里写出来作为自戒。（3）本题考查对文章内容的概括。阅读甲文段，可见第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书。第二层讲的是求师艰难。写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。（4）本题考查文本内容的理解与信息筛选。阅读乙段，根据其中“故凡学，非能益之也，达天性也，能全天之所生，而勿败之，可谓善学者矣”一句的理解，可以看出，“善学”指的就是能充分发挥天所赋予他的各种生理机能的作用，使他有所作为而不致沉沦，即：“能全天之所生，而勿败之”。甲文段中的作者面对着无书与无师的困难，他以抄书及远足求问的方式解决，他的“善学”主要表现为勤奋好学。答案：（1）A（2）①抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。②这段议论十分精辟，然而很少为学者所称颂，因此这里写出来作为自戒。（3）无书，无师。（4）能全天之所生，而勿败之；勤奋好学（虚心好学）【点评】完成文言文阅读要注意以下几点：1．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。3．重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。10．【分析】文章中“我”本是一个对成绩“无能为力”的学生，后来在老师的影响下变得勤奋起来，也通过自己的努力考入了重点中学。启示我们，在逆境中要克服恐惧，建立自信，坚持、拼搏。【解答】（1）本题考查语段的作用。要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头。在内容上：交代了我初三那年极差的学习成绩和消极的学习态度。在结构上：引出后文我的变化的内容，并与之形成对比。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。（2）本题考查学生筛选文章内容的能力。解答本题，可结合文章内容“自从他来到班级后，整个班就陷入了低气压……如此简单的两个问句，让我的耳朵烧红了一圈”从老师组织晨跑的角度，从让学生到讲台上做题的角度或从挨个与学生谈话的角度作答。（3）本题考查学生筛选文章内容的能力。本题可结合文章第④⑤段作答，①注意“考试之后，他挨个儿找同学们谈话……提心吊胆地走进办公室”这一部分的内容；②可结合文章“我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼……只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气”来分析；③可结合文章内容“他在帮我分析完各科成绩之后……让我的耳朵烧红了一圈”进行作答；④需注意文中“从老师办公室出来……得用自己的双手去争取另一种生活”的内容；重点注意在各个阶段中，“我”的表现和动作。据此分析作答。（4）本题考查学生赏析重点词语的能力。解答本题，注意“挤”是指在拥挤的环境中互相拥、推，以排开他人，那么在本文中表示置身于重点中学分数线之上；“挤”字的表达效果可结合“我”为考上重点中学所付出的努力，以及考上了之后“我”的心情的方面考虑。据此分析作答。（5）本题考查筛选文章信息的能力。A．有误，“写出了′我′对这位新老师的畏惧”的表述有误，因为“我”的座位就在讲台的对面，担心老师叫我上讲台解答问题；B．有误，“心理描写”是对“我”内心所思所想的描写，并非对老师的心理描写；C．有误，第六段是个过渡段，在结