2017年辽宁省铁岭市中考语文试题（解析）

2017年辽宁省铁岭市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（满分30分）1．【分析】此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】A．正确；B．有误，“剔除”应读作“tīchú”；C．有误，“劲敌”应读作“jìngdí”；D．有误，“震憾”应写作“震撼”。故选：A。【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2．【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】A．使用正确，当之无愧：无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。B．使用正确，家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。C．使用有误，叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。该成语不合语境。D．使用正确，独树一帜：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。故选：C。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。3．【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD．正确；B．动宾搭配不当，“加强”改为“增强”。故选：B。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABC．正确。D．有误，苏轼号东坡居士。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5．【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。【解答】ABD．正确；C．有误，“西风”与“古道”相映，更显出苍凉；“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更见幽静。故选：C。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。6．【分析】本题考查学生识记文学名著常识的能力。识记文学名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、人物情节等。【解答】ACD．表述正确；B．有误，“分别记述了作者在日本留学时和回国后的生活经历”错误，《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的经历。《范爱农》追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段；故选：B。【点评】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。7．【分析】本题考查语言表达。【解答】本题考查语言表达。为开放类试题，不要求统一答案。言之成理即可。作答本题时，可认同这种方法，也可反对这种方法，只需观点明确，理由充分，表述合理即可。注意题目中关于字数和修辞的限制。答案：我认为这种做法不对。“最美少年”的评选宗旨是评选出在精神品质上最美的少年，如果这样做的话，却成为了评选谁的人脉广，谁认识的人多，这与评选的本质完全是背道而驰了。这样的做法难道是对的吗？【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。8．【分析】本题考查学生直接默写和理解诗句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。【解答】答案：（1）欲辨已忘言。（注意“辨”的写法）（2）归雁洛阳边（3）大漠孤烟直（4）佳木秀而繁阴（5）寂寞梧桐深院锁清秋（6）此先汉所以兴隆也（7）弓如霹雳弦惊（注意“霹雳”的写法）（8）秋风萧瑟（注意“萧瑟”的写法）（9）可远观而不可亵玩焉（注意“亵”的写法）（10）身世浮沉雨打萍（11）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（重点词：欲）（12）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（注意“沧”的写法）【点评】解答此题要求学生在平时学习中准确掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字。二、阅读（满分60分）．9．【分析】译文：甲 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。乙 （鲁成公）元年春天，晋景公派瑕嘉去主持茅戎和东周的议和，东周的卿士单襄公到晋国答谢晋国为他们议和。东周的刘康公趁议和期间戎族没有防备想侥幸打败戎族，准备驱逐进攻戎族。东周的内史叔服说：“背叛盟约而又欺骗大国，这次出兵一定要失败。背叛盟约，不会吉祥；欺骗大国，不讲道义；神灵和人都不会帮助，将用什么来取胜呢？“刘康公不听他的话。于是就进攻茅戎。三月癸未日，被茅戎的徐吾氏部落打败了。【解答】（1）本题考查一词多义的理解。A．派\以致B．讨伐\砍伐C．表示并列\表示转折D．于是\于是故选：D（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：谋，谋划。间，参与。句意：当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？②重点词语：弗，不。何，什么。句意：神灵和人都不会帮助，将用什么来取胜呢？（3）本题考查对文本内容的理解掌握。细读乙文，根据“背盟而欺大国，此必败。”可知兵败的原因，翻译后可作答。（4）本题考查比较阅读的能力。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。甲文中曹刿认识到做战获胜的先决条件是在政治上取信于民。乙文中叔服认为背叛盟约欺骗大国，就一定会失败，可见二人都有远见卓识和深谋远虑。答案：（1）D（2）①当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？②神灵和人都不会帮助，将用什么来取胜呢？（3）背叛盟约而又欺骗大国（4）二人都有远见卓识和深谋远虑。【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。10．【分析】选文采用第一人称叙事，讲述了“我”与后妈之间感人的故事，情节曲折有致。一开始我处处和后妈做对，因放火烧了领居王奶奶家乘凉的棚子，被后妈暴打，长了记性，后来不管多晚，后妈总会给学习后饿的我，准备一份宵夜，一直坚持到我高考结束，在庆学宴上，我的一句“别拿后妈不当妈”正是母子情感交融的集中体现。【解答】（1）本题考查重点语段在文章中的作用。解答此题，要紧密联系文章中心分析，看本段内容表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征，为情节的发展提供了什么样的作用。文章第②段写“我”少年时对后妈水中放盐，把后妈的鞋跟锯短等恶作剧，与下文她不与“我”计较形成较大的反差，为下文“我”点着了王奶奶家凉棚受到后妈眼里教训的情节做铺垫。（2）本题考查对描写方法的理解与运用能力。解答时，抓住关键词判断出描写方法，结合对人物形象的刻画，联系句子内容分析表达效果即可。文第③段画横线处运用了动作、语言描写，生动传神地写出后妈管教“我”的严厉情形，表现了后妈对“我”的关心。（3）本题考查小说中某一部分内容的概括。只要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思索感悟，概括出来即可。本题难度不大。选文第⑦⑧段中后妈怕影响我学习看无声电视，我学习晚了，每晚给我准备好宵夜，我学到多晚，后妈陪我多晚。（4）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。后妈把家里管理的井井有条，把我穿的衣服洗的干干净净，表现了后妈勤劳能干、每晚为我备好宵夜，深夜陪读，表现了后妈细心体贴、疼爱孩子。（5）本题考查对人物心理活动的理解分析能力。解答时，在理解文章内容的基础上，认真推测人物心理活动即可。是在我说出“别拿后妈不当妈好吧？”时，后妈“愣”住了，随后我也“楞”住了，话已出口，都感到意外，都表现了吃惊的心理。（6）本题考查内容的理解与分析。结合文章内容来看，选文第⑨段中通过写78岁的奶奶由衷的夸赞，表达出对后妈真诚的认可，间接衬托出，不是直接表现后妈对“我”健康成长影响之大。故选：C答案：（1）可见“我”少年时对后妈抵触的情绪和存心欺负她的顽劣，与下文她不与“我”计较形成较大的反差，表现其明理与包容，为下文“我”点着了王奶奶家凉棚受到后妈眼里教训的情节做铺垫。（2）动作、语言描写，生动传神地写出后妈管教“我”的严厉情形，表现了她对“我”的爱。（3）看无声电视，备好宵夜，深夜陪读。（4）勤劳能干、细心体贴、疼爱孩子（5）两个“愣”字都表现了吃惊的心理，前者生动地写出后妈没想到自己多年的辛苦付出已被接受，后者形象地写出“我”才意识到自己早已把后妈当做亲妈了。（6）C【点评】人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动