浙江省绍兴市2018年中考语文真题试题(含解析)

2023-11-01 · U1 上传 · 17页 · 234 K

浙江省绍兴市2018年中考语文真题试题一、积累1.阅读下面文字,按要求完成下面的题目。坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生,他没有丝毫的奴颜和(mèi)骨。他一生顽强战斗,追求真理。“横眉冷对千夫指,(fǔ)首甘为孺子牛。”在我心目中,他仿佛成了一块铁,一块钢,一块金刚石。刀砍不断,石砸不破,火烧不(),水浸不透,他的身影凛然立于宇宙之间,给人带来无限的鼓舞与力量。(节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》)(1)根据拼音写出相应的汉字。(mèi)____骨(fǔ)____(2)给文中加点宇“横”选择正确的读音。(_____)A.héngB.hèng(3)给文中画括号处选择合适的汉字。(____)A.融B.熔【答案】(1).(1)媚(2).俯(3).(2)A(4).(3)B【解析】试题分析:(1)此题考查的是字形,需要结合语境作答。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题注意“媚”不要写成“嵋”,“俯”不要写成“抚”。(2)本题考查的是字音,需要结合语境作答。“横”是一个多音字,可以据义定音,“横眉冷对”的意思是怒目而视且冷静对待。当“横”的意思是“斜视”时,读音应是“héng”。(3)本题考查的是字形的辨析,辨析的是同音异形的“融”和“熔”。“融”和“熔”都有化开的意思,但“融”的使用对象常为自然现象及生活用品,如冰雪、蜡烛等在一定温度条件下融化。“熔”指用高温使固体物质转变为液态,使用对象常为金属,如熔断、熔炉等。结合语境中的“火烧”,应该选“熔”。2.鸟影蹁跹,入诗入文,请在下列横线上填入相应的句子。(1)独怜幽草涧边生,____。(韦应物《滁州西涧》)(2)塞下秋来风景异,____。(范仲淹《渔家傲·秋思》)(3)____,缥缈孤鸿影。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)(4)晓雾将歇,____。(陶弘景《答谢中书书》)(5)晏殊《浣溪沙》中惋惜与欣慰交织,又深含理趣的句子是:____,____。(6)杜甫《春望》一诗中,“____,____”两句移情于物,因时伤怀,表达了诗人深切的爱国情怀。(7)在美丽的绍兴乡村,浅山婀娜,暮色氤氲,群鸟纷纷归巢,再现了陶渊明笔下“____,____”的田园美景。(《饮酒》其五)【答案】(1).上有黄鹂深树鸣(2).衡阳雁去无留意(3).谁见幽人独往来(4).猿鸟乱鸣(5).无可奈何花落去(6).似曾相识燕归来(7).感时花溅泪(8).恨别鸟惊心(9).山气日夕佳(10).飞鸟相与还点睛:复习古诗文名句,首先,要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次,要字字落实,默写中不能出现错别字,更不能丢字添字;再次,要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容;最后,注意在平时归类总结,这样才能应对各类题目。3.用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(1)居①数月,其马将②胡骏马而归。(《塞翁失马》)(2)策③之不以其道,食④之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(《马说》)(3)一鼓作⑤气,再⑥而衰,三而竭。(《曹刿论战》)①居:____②将:____③策:____④食:____⑤作:____⑥再:____【答案】(1).①居:经过(2).②将:带领(3).③策:用鞭子打(4).④食:通“饲”,喂(5).⑤作:振作(6).⑥再:第二次【解析】试题分析:文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生注意识记、积累,根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查“居”“将”“策”“食”“作”“再”的意思,其中“将”和“策”是名词作动词;“食”是通假字;“再”是古今异义词,要注意识记与积累。二、阅读(一)名著阅读4.小明在复习自己读过的科幻类小说时,发现一张掉落的插图(见下)。根据画面内容,他应将此页放回《(1)____》一书中去,理由是(2)____。【答案】(1).《海底两万里》(2).“鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里,用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。【解析】试题分析:本题考查学生根据插图的提示,正确判断名著名字的能力。解答此类题,掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还应在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只有认真、仔细识记,才不会出错。此题根据题干的提示,可知这张插图是一部科幻小说的插图。根据画面内容,一个人正要将他手里的金锭装进另一个人搬着的小箱子里。这能让我们联想起“鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里,用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。据此,我们判定这部科幻小说应该是《海底两万里》。5.文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格,或暗示了人物命运,或寄寓了作者态度,或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意?请参考示例(不要求仿照),选择其中一个,结合小说有关内容写出你的理解。鲁达(《水浒》)翠翠(《边城》)祥子(《骆驼祥子》)【示例】香菱(《红楼梦》):“香”昭示了她的美丽温柔,诗心才情;“菱”是一种浮水水生植物,随波逐流,无所归依,暗示了她的命运——从小被拐,后来被卖,最后被弃,一生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”,寄寓了这位女子悲惨的人生际遇,表明了作者对她的怜惜。我选(______):____【答案】(1).鲁达:“鲁”,鲁莽,他生性粗豪爽快,如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关西。“达”,通达,他生性豁达不拘,如提辖的官位,一声不响就扔下了;他的法号“智深”,智慧深沉之意,如野猪林救林冲,理智冷静。(2).祥子:吉祥如意之子,但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺,最大的梦想不过是拥有一辆自己的车,三次买车,但都以失败告终;他生活悲惨,妻子虎妞难产而死,真爱小福子上吊自尽,最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上,寄托了作者对劳苦人民的深深同情。【解析】试题分析:本题考查的是文学作品中人物的姓名与人物性格、人物命运、作者态度、文章主旨的联系。需要从鲁达(《水浒》)、翠翠(《边城》)、祥子(《骆驼祥子》)之中任选一个人物,结合作品谈其名字的深意。如果选择鲁达,可以从他性格的鲁莽和豁达两个方面去分析。如果选择祥子,可从其名字的吉祥寓意与其命运的不祥的角度分析。如果选择翠翠,可作如下分析:“翠”的意思是翡翠,翠玉。在古代诗文中,玉常用来比喻和形容一切美好的人或事物。在作者笔下,翠翠是美好的,她淳朴、善良、坚韧,具有很多美好品质。此题为开放性试题,言之成理即可。点睛:名著导读是中考试题中必考的一项内容,常与文学常识在一起进行考查。考查形式有填空、选择、简答等多种形式。考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。需要平时广泛阅读课外名著,深入了解作品内涵,注重对作品的情感体验,并积累相关知识。(二)文学作品阅读阅读下面文章,完成下列小题。飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。唉,娃们一个个都去哪儿了?一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那二间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。一阵春风吹来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人。唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的夭空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来,老爷爷,放风筝好玩吗?你玩一下,就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。男孩撅着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香焚纸。鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥?男孩一脸迷茫,摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……(选自《小小说月刊》2018年第4期,有删改)6.读完本文,你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象?请简要概括。7.读文中的画线句,回答括号里的问题。(请任选一句作答)(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)(2)鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)我选________句:________8.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意?请结合内容简要分析。9.本文题目是“飘逝的风筝”,飘逝的仅仅是风筝吗?请结合文意阐述你的观点和理由。【答案】6.鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。7.(1).选(1):“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程,传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。(2).选(2):写出鹞爷此刻复杂的内心:对儿孙的想念,对美好往事的眷恋,对儿孙不在身边的失落,对风筝技艺后继无人的痛心。8.这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目;表现鹞爷复杂的内心,丰富人物形象;促人思考“根”是什么,深化小说主题。9.回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程,社会经济的发展,年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺,他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守,传统技艺面临消失。【解析】6.试题分析:人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面描写中确定人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中体现该性格特征的事例。此题从文章第十一段的“后来,鹞爷成了民间艺人

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