四川省自贡市2018年中考数学真题试题（含答案）

四川省自贡市2018年中考数学真题试题一.选择题（共12个小题，每小题4分，共48分；在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.计算的结果是 （）A.B.C.D.考点：有理数的加减运算.分析：根有理数的加减运算法则计算.故选A.2.下列计算正确的是 （）A.B.C.D.考点：整式的运算、二次根式的加减运算.分析：计算.故选C.3.2017年我市用于资助贫困学生的助学金总额是445800000元，将445800000用科学记数法表示为 （）A.B.C.D.考点：科学记数法.分析：.故选B.4.在平面内，将一个直角三角板按如图所示摆放在一组平行线上；若，则的度数是 （）A.50°B.45°C.40°D.35°考点：平行线的性质、互余角.分析：根据平行线的性质可得：∵∴∴故选D.5.下面几何体的主视图是 （）考点：几何体的三视图.分析：几何体的三视图是从正面、左面和从上面看几何体得到的平面图形，主视图是从正面几何体得到的平面图形，本题从正面看几何体得到的是.故选B.6.如图，在⊿中，点分别是的中点，若⊿的面积为4，则是⊿的面积为（）A.8B.12C.14D.16考点：三角形的中位线定理、相似三角形的性质等.分析：本题关键是抓住点分别是的中点，根据三角形的中位线定理可以推出∥且；∵∥∴⊿∽⊿∴⊿:⊿=；又∵⊿的面积为4∴⊿的面积为16.故选D.7.在一次数学测试后，随机抽取九年级（3）班5名学生的成绩（单位：分）如下：80、98、98、83、91，关于这组数据的说法错误的是 （）A.众数是B.平均数是C.中位数是D.方差是考点：平均数、中位数、众数以及方差.分析：本可以先确定平均数、中位数、众数分别为.所以用“排除法”就可以得出答案，直接计算，D是错误的.故选D.8.回顾初中阶段函数的学习过程，从函数解析式到函数图象，再利用函数图象研究函数的性质，这种研究方法主要体现的数学思想是 （）A.数形结合B.类比C.演绎D.公理化考点：函数的表示法、函数的图象及其性质.分析：函数的解析式和函数的图象都是函数的不同表示方法，从“函数解析式到函数图象”是数形结合起来研究函数的性质，所以体现的是“数形结合”的数学思想.故选A.9.如图，若⊿内接于半径为的⊙,且,连接，则边的长为（）A.B.C.D.考点：圆周角定理、垂径定理、等腰三角形性质以及勾股定理等.分析：本题可以可以根据垂径定理把问题转化在直角三角形，然后再利用勾股定理能使问题可以获得解决.略解：过⊙的圆心作于点.由垂径定理可得.∵弧∴∵∴∴在⊿中，根据勾股定理计算：∴.故选D.10.从这四个数中任取两数，分别记为，那么点在函数图象的概率是 （）A.B.C.D.考点：概率、函数的图象及其性质.分析：要使点在函数的图象上，则需满足.利用列举法（列表法或画树状图）列举所有等可能的总数，再找出满足的情况数，根据“概率”的计算公式可使问题得以解决.略解：画出树状图为：所有等可能的总数为12种，要关注的的情况数有4种；.故选B.11.已知圆锥的侧面积是，若圆锥底面半径为，母线长为，则关于的函数图象大致是 （）考点：圆锥的侧面展开图、扇形的面积、反比例函数的图象及其性质.分析：圆锥的侧面展开图是一个扇形，扇形的弧长为底圆的周长，扇形的半径为圆锥的母线长.根据扇形的面积公式有：即；根据反比例函数的图象及其性质，选择支A符合；故选A.12.如图，在边长为正方形中，把边绕点逆时针旋转60°，得到线段,连接并延长交于,连接,则⊿的面积为 （）A.B.C.D.考点：正方形的性质、等腰、等边三角形的性质、勾股定理以及三角形的面积等.分析：本题用正方的面积来减去其它三个三角形的面积来得到⊿的面积比较麻烦.若我们抓住要正方形的性质、等腰、等边三角形的性质计算出在⊿的是特殊角，再通过添加边的高线，把问题先转化到直角三角形中后可以逐一解决.略解：过作于点.如图根据正方形的性质、等腰、等边三角形的性质可以得到：，.容易计算出∴∴∴若设，则.∵在⊿中，∴根据勾股定理有∴即，解得：即∴⊿=.故选C.点评：本题求⊿的面积抓住图形是由特殊四边形和特殊三角形搭建起来的所以，比较容易通过找出求⊿内角中的特殊角作为突破口，然后通过作高线转化在直角三角形中解决问题，是一道高质量的中考题！二.填空题(共6个小题，每题4分，共24分)13.分解因式：=.考点：因式分解.分析：本题先提取公因式，再根据完全平方公式分解因式略解：.故应填：.14.化简的结果是.考点：分式的运算.分析：先通分，再加减，最后化简.略解：.故应填：.15.若函数的图象与轴有且只有一个交点，则的值为.考点：二次函数的图象及其性质、二次综合问题.分析：二次函数的图象与轴有且只有一个交点，这个交点就是二次函数图象的顶点；当令时，对于方程有两个相等的实数根，即△=0，可保证图象与轴有且只有一个交点.所以，解得:.故应填.16.六一儿童节，某幼儿园用100元钱给小朋友买了甲、乙两种不同的玩具共30个，单价分别为2元和4元，则该幼儿园购买了甲、乙两种玩具分别为、个.考点：列方程（组）解应用题.分析：本题可以总费用和总个数建立方程则解决问题.略解：设该幼儿园购买了甲、乙两种玩具分别为个和个，根据题意列：解得：；经检验，符合题意.故应填、.17.观察下列图中所示的一系列图形，它们是按一定规律排列的，依照此规律，第2018个图形共有个○.考点：寻找规律、求代数式的值.分析：观察图形的排列：第一个图（个○开始，第二个图（）个○……后面每个图在前面一个图形的基础上增加3个○，故第个图形是；故当时。.故应填.18.如图，在⊿中，,将它沿翻折得到⊿,则四边形的形状是形，点分别为线段的任意点，则的最小值是.考点：菱形、轴对称、等腰三角形的性质，两点之间线段最短，垂线段最短，勾股定理，菱形面积等分析：翻折前后两个部分就是成轴对称的.再加上，可以推出,所以四边形的形状是菱形.关于求的最小值：方法一.本题关键是不是定点，而是动点；仍然可以先作关于线段的对称点,连接,再将移动使，因为“垂线段最短”.再根据轴对称的性质可得到；实际上此时的点恰好是的中点.就是菱形一边上的高，可把平移成等腰⊿腰上的高来解决.见下面的分析流程图组图I.见下面组图1最后一个图，过作于,连接；∵，是的中点；∴;在⊿中有∴；根据面积公式可知⊿=∴,解得；易证∴.故应填.方法二.大家都知道从等腰三角形底边上的任何一点向该三角形两腰作垂线段，两垂线段的和是个恒值，且等于等腰三角形一腰上的高.所以直接过点向菱形的两邻边边垂线段，因为“垂线段最短”，所以与之和便最小，然后也把转化成等腰三角形一腰的高的高来解决，见下面流程组图2，同样可以（计算略）.两种方法的计算量是一样的.点评：本题三个点都是动点，可以把其中一个点作为定点切入思考，有两条思路；一是除了要注意利用轴对称知识、“两点之间，线段最短.”，其次还结合“垂线段最短”来求出最小值，就是在变化中寻找“不变”的部分.本题是一道高质量的中考题.三.解答题(共8个题，共78分)19.（本题满分8分）计算：.考点：实数的混合运算.分析：先计算乘方、绝对值、特殊角的三角函数值，再乘除，最后加减.略解：原式= 5分== 8分20.（本题满分8分）解不等式组：，并在数轴上表示其解集.考点：解不等式组、在数轴上表示不等式的解集.分析：先解每个不等式，然后求出它们的公共部分，表示在数轴上要注意弧（折线）的方向和起始位置的标记是实心点还是空心圆圈.略解：解不等式①得：；解不等式②得： 4分所以不等式组的解集为： 6分在数轴上表示出来为： 8分21.（本题满分8分）某校研究学生的课余爱好情况吧，采取抽样调查的方法，从阅读、运动、娱乐、上网等四个方面调查了若干名学生的兴趣爱好，并将调查结果绘制成下面两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息解答下列问题：⑴.在这次调查中，一共调查了名学生；⑵.补全条形统计图；⑶.若该校共有1500名，估计爱好运动的学生有人；⑷.在全校同学中随机选取一名学生参加演讲比赛，用频率估计概率，则选出的恰好是爱好阅读的学生的概率是.考点：统计图、样本估计总体、用频率估计概率.分析：⑴.结合统计图能读出运动或娱乐的人数和所占总数的百分比，可以计算出总人数；⑵.根据总人数和扇形图反映出的阅读和上网的百分比可以计算出相应的人数，以此可以补全条形图；⑶.样本爱好运动的40%可以估计总体爱好运动也占40%，以此可计算出该校爱好运动的人数；⑷.根据扇形图可以计算出样本中阅读所占的百分比，从而估计出在总体中的频率，以此得出概率的近似值.略解：⑴..故因填写100； 2分⑵.上网的人数为：（人）阅读的人数为：（人）补全条形图（见右面） 5分⑶..故因填写600； 7分⑷.样本中阅读频率为，故概率为.故应填. 8分22.（本题满分8分）如图，在⊿中，；求和的长.考点：三角函数、直角三角形的性质、勾股定理等.分析：本题关键爱是把问题转化在直角三角形中，当我们过点作出边的高后，可以问题转化在两个直角三角形中，利用高作为桥梁使问题获得解决.略解：过点作于点,则. 1分在⊿中,,∴ 3分根据勾股定理可求.在⊿中,,即，解得：∴ 6分根据勾股定理可求. 8分23.（本题满分10分）如图，在⊿中，.⑴.作出经过点,圆心在斜边上且与边相切于点的⊙；（要求：用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法和证明）⑵.设⑴中所作的⊙与边交于异于点的另外一点,若⊙的直径为，；求的长.（如果用尺规作图画不出图形，可画出草图完成⑵问）考点：尺规作图、圆的相关性质、垂径定理、圆周角定理及其推论、勾股定理以及圆的切线的性质和判定等.分析：本题的⑴问可以先画出草图逆推；关键是抓住既要过点，又要切点点落在边上，换句话说要达到，同时要求于，通过作角的平分线以及作平行线找交点确定圆心的办法来解决.本题的⑵问“求的长”可以化归在⊿来解决，关键是求出的长度，而这个可以通过⊿∽⊿来获得解决.略解：⑴.尺规作图：.如图所示. 4分⑵.如图所示.∵为⊙的直径∴ 5分又∵.∴∵平分∴∴⊿∽⊿∴ 7分∵∴∴. 8分∵∴即;解得 10分点评：本题主要⑴问作图要进行逆向思考，才能找出作图的突破口，最好先画出草图进行逆推.24.（本题满分10分）阅读以下材料：对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔（J.Nplcr,1550–1617年），纳皮尔发明对数是在指数书写方式之前，直到18世纪瑞士数学家欧拉（Evlcr,1707–1783年）才发现指数与对数之间的联系.对数的定义：一般地，若，那么叫做以为底的对数，记作：.比如指数式可以转化为，对数式可以转化为.我们根据对数的定义可得到对数的一个性质：；理由如下：设，则∴，由对数的定义得又∵∴解决以下问题：⑴.将指数转化为对数式；⑵.证明⑶.拓展运用：计算=.考点：阅读运用、对数的定义、对数式与指数式的相互转化、对数性质的证明与运用.分析：本题的⑴问直接根据对数的定义以及对数式与指数式的相互转化可以解决问题；本题的⑵问可以参照材料中的“积的对数”的证明来“商的对数”；本题的⑶问是对对数性质的逆运用.略解：⑴.根据对数的定义转化为对数式.故应填. 2分⑵..理由如下：设，则∴，由对数的定义得又∵∴ 7分⑶.根据对数的性质有：.故应填. 10分25.（本题满分12分）如图，已知,在的平分线上有一点,将一个120°角的顶点与点重合，它的两条边分别与直线相交于点.⑴.当绕点旋转到与垂直时（如图1），请猜想与的数量关系，并说明理由；⑵.当绕点旋转到与不垂直时，到达图2的位置，⑴中的结论是否成立？并说明理由；⑶.当绕点旋转到与的反向延长线相交时，上述结论是否成立？请在图3中画出图形，若成立，请给于证明；若不成立，线段与之间又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明.考点：旋转的特征、直角三角形的性质、勾股定理、角平分线的性质、全等三角形等、线段的和差.分析：本题的⑾问根据直角三角形的性质和勾股定理可以计算出与的关系，从而得出与的关系；本题的⑵问可以过点向的两边作垂线段，从而可以把问题转化为问题⑴的方式，然后利用线段的和差关系