2016年江苏省高考语文试卷解析版

【分析】此题考查了借代和比喻的修辞手法．考生在作答时需注意熟语中使用的修辞手法．2016年江苏省高考语文试卷解析版【解答】答案A。参考答案与试题解析借代，是指借一个事物代替另一个事物来出现。比喻也是。但两者之间存在差别。一、语言文字运用（15分）借代仅仅是用代体来代替本体，重在指称，将本体化作一种可见的“符号”，意在揭示本体的特征；1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）而比喻用毫不相关的事物来使抽象的本体形象化，重在表达事物之间的关联/关系。人人都希望自己，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很，你是不是诚心待A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象它，它一眼就能分辨出来。你越，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往化，因而为比喻的修辞手法。就会悄然而至。BCD则将为借代，B用“尧舜”来指代“圣人”；C项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和A．与众不同机敏焦躁平”；D项用“西施”来指代“美人”。B．与众不同敏锐浮躁故选：A。C．标新立异机敏浮躁【点评】借代的运用方式有几种：1，部分代整体；2，特征代本体；3，具体代抽象；4，工具代本体；5，D．标新立异敏锐焦躁专名代泛称；6，结果代原因；7，形象代本体．【考点】13：字义、词义辨析；19：词语（熟语）使用．菁优网版权所有3．（3分）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）【分析】本题考查词语的辨析，考生在作答前需在理解词义的基础上结合上下文语意，选择合适的词语．A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道【解答】①与众不同：跟大家不一样；标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。带有贬义色彩。B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远②机敏：强调洞察力，机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。敏锐：强调观察者本身，反应逝的古人灵敏，目光尖锐。C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身③焦躁：指恼怒，焦急而烦躁，一般指情绪。浮躁：指急躁，不沉稳，一般指做事和心态。手D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思①强调“与其他人不一样”，并非强调“观点、主张”，不能用带贬义的“标新立异”；【考点】2E：文学常识；86：理解句子．菁优网版权所有②强调观察者本身，形容目光尖锐﹣﹣它一眼就能分辨出来，因而为“敏锐”；【分析】解答本题需了解诗句所饱含的思想感情，再结合实际运用语句，看是否与原句所表达的感情相符．③强调面对生活心态急躁，没有情感恼怒的意思，因而为“浮躁”。【解答】A．通过景象表达时光易逝，物是人非之感，与语境相符。B．透过意象可知表达了诗人凄清孤独之感，与语境相符。故选：B。C．诗句选自李白《行路难》，表达作者对未来的积极寄望，与语境相符。【点评】解答词义辨析类的题目，需注意词义适用的对象和含义，这样更容易得出恰当的答案．D．指春光已衰残，故非初春；另外，此诗句出自李煜的《浪淘沙》，表达的是对故国的怀思，并非对“江南2．（3分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（ ）的绵绵情思”。A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜故选：D。C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施【点评】解答此题需了解诗句出处，结合全文，了解作者表达的思想感情，再结合所运用的语句，看是否符【考点】24：修辞方法．菁优网版权所有合．当的一项是（ ）4．（3分）某同学从自己所写的文章中选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠对应最恰当的一项是（ ）②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环第一组：《看见看见》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关。第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏A．读书万卷 寸草春晖 我思我在B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏B．悦读生活 寸草春晖 指点江山C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书C．悦读生活 那些花儿 我思我在D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书D．读书万卷 那些花儿 指点江山【考点】2A：对联．菁优网版权所有【考点】2F：表达简明、连贯、得体．菁优网版权所有【分析】作答本题需要考生对中国传统文化有一定的了解，能够欣赏传统文化之美．【分析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为分析综合C．【解答】本题可采用排除法。这是一道分析概括题，既要根据文章的题目准确揣摩文章的内容和含义，又要对各组文章的内容进行归纳概④“几疑非傀儡”可推测为“木偶”，故排除CD选项；再看③，“高山流水”，可知为“伯牙与子期”之括，然后再准确分类．约，伯牙善古琴，故排除A选项。【解答】第一组的《看见看见》写的应该是读后感，《书虫诞生记》写的应该是因为自己爱看书而成了书故选：B。虫；《对话苏东坡》写的应该是自己读了苏轼作品后的心得；《家有书窝》写的应该是对自己书屋的喜爱之【点评】考生不一定了解所有的中国传统文化特色，因而建议采用排除法，快速得出答案．情：用“悦读生活”比较恰当。二、文言文阅读（18分）第二组的《同桌的你》写的应该是同学之情；《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》写的应该是朋友之情；《没6．（18分）阅读下面的文言文，完成下列各题。有麦田的守望者》写的应该是自己对某种事物的“守望”：因而不能用表达对父母报恩之情的“寸草春祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太晖”，而适合用“那些花儿”。学，淹赛二十年。文恭①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文第三组的《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》写的都应该是自杰公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中己的思想和领悟，所以该用“我思我在”，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山”。忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面故选：C。试子。”乃姑“六十而耳顾”题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？【点评】解答时可用排除法，如第二组明显不能用表达对父母报恩之情“寸草春晖”，即可排除AC．客观题阳和子其不死矣！”的解答，排除法的运用行之有效，要学会运用．但用以排除其它的内容一定是非常确定的，这一点要特别注甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳意．文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我5．（3分）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。导自然能明白，或者可以到题目中去找答案．乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑【解答】（1）考查文言实词的用法，解答时结合文句理解判断．C项中“目眚”是“目生翳”，是一种眼病，狱，令五县会鞠之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其“眼病疲惫”不当，“病”应解释为“患病”．意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂于大父定交，（2）考查归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．在理解文意的基础上，根据各选项内容称莫逆。满六载，考卓异第一。找到原文中对应的语句，认真分析，仔细比较．与D项内容对应的原文是“我勿受，诸君亦勿受，吾将以困（选自张岱《家传》，有删节）张广昌”，说明黄贞父没有参与断案，故“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”错．（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是 B （3）考查翻译文中的句子．能力层级为理解B．解答此题，首先要根据文本中该句子的上下文认真揣摩句A．不事文墨久已事：从事子大意，然后找准句中的关键词语进行翻译．第（）句中的“已”是“结束、完结”之意，这里可译为“完了、算了”；“还”是回家之意；“以”作B．病目眚病：疲惫1xx连词，表目的；“期”是希望之意；“坠”是“损害、毁掉、堕落”之意；“先业”即祖先的业绩．C．詈不佳詈：责骂第（2）句中的“经书题”即谈论经书的文章的题目；“相商”即商量；“文立就”即文章立马就写好了；D．令五县会鞠之鞠：审讯“言及者”指谈到此事的人．（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 D （4）筛选文中的信息．能力层级为C．答题时，应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和题A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。干中“根据文中张作霖的科举经历”的范围限制，在文本中认真筛选相关信息．B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。根据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“书写要端正美观”这个特点；C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。根据“六十而耳顺”这个题目，可知“命题取材于四书五经”这个特点；D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。根据“日未午，即完牍”一语，可知“考试时间长”这个特点；（3）把文中画线的句子翻译成现汉语。根据文本中关于“牍落一老教谕房．其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳”等叙述，可知“交卷后先由一①汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。人预选，最后交大主考审定”这个特点．②友人以经书题相商，人耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。故参考答案为：（4）根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（1）B【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有（2）D【分析】文言文阅读题目解答，首先要疏通文意，然后就各题涉及到的内容重点阅读分析．（3）①你这样子是已经完了，回去教你的儿子读书吧，以希望不让你家祖先的功名堕落．在具体解答过程中可以先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），有助于对全文有一个整体的把②朋友拿经书中的考题来商量，话刚一说完，他的文章就已经写好了．以后有再谈到这个话题的话，朋友都握．然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读，以塞住耳朵不愿再听了．“事件”为依据对文章分层，理清文章思路．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对文段中的人名、（4）①书写要端正美观；②命题取材于四书五经；③考试内容为作文，且考试时间长；④交卷后先由一人地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导．遇到实预选，最后交大主考审定．【点评】文言文阅读最好是“来回走”：先通读全文，解答题目；在解答的基础上，再读文章，加深理解；趋衰弱的心情．“纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸臣的阴险和卑鄙，并以此点明题语所云“夜最后审读确定答案．读”情事．三、古诗词鉴赏（11分）【点评】考生平时需要了解著名历史人物的相关事迹，了解人物性格，结合诗句中的意象，把握作者表达的7．（11分）阅读下面这首宋词，完成下列