热点03 新高考·文言文阅读能力训练（解析版）

热点03新高考·文言文阅读能力训练（建议用时：30分钟）【命题趋势】2020年新高考语文考试中，文言文阅读试题也给人眼前一亮的感觉：1．命题特点：延续了2019年高考题的风格，多了一道问答题，考查对内容的理解分析（新增）。2．选材内容：都出自“二十四史”中的人物传记，难度不大，突出能阅读浅易的文言文的核心目的，都是正面人物，都是从国家、民族的角度突出人物恪尽职守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、公私分明等高尚的精神品质。3．分值设置：20分，比2019年全国卷多1分。4．题型设置：5个小题，其中3道选择题，2道简答题。（1）3个单选题，分别考查断句、文化知识、概括分析，9分，与2019年全国卷一致；（2）1个翻译题，考查两个句子，与2019年全国卷一致，但分值设置为8分，比全国卷少2分；（3）1个主观问答题，分值为3分，属于新题型。分值虽然不高，但是却是在考查考生是否真正地读懂了文本内容。【满分技巧】一、文言文断句的答题技巧解答文言文断句题，可按照以下方法和步骤展开。1．读。“读”，就是读与所断句相关的句段，理解所断句的大意。2．审。“审”，就是“一目四行”，纵向看四个选项，找出所给选项中断句不同的地方。3．断。“断”，就是集中精力“断”选项中不同的“断”点。本题是以选择题的形式考查考生文言断句的能力的，我们可以用“凭语感”“通语意”“析语法”“看句构”“巧比较”这五种方法来综合断句。这五种方法中，最实用的是“析语法”：首先，抓所断句中的谓语中心语（动词）；其次，围绕谓语中心语，向前找谓语中心语的发出者——主语（名词），向后找谓语中心语的涉及者——宾语，然后在主语和宾语后断句。4．选。“选”，就是运用排除法选择符合题意的选项。另外，注意在平时的训练中多做一些文言断句题，以增强语感。二、识记文化常识的相关方法解答文化常识题的主要方法有二：一是用平时积累的文化常识来判定正误；二是立足文本，联系语境，通过语境来判定正误。三、内容分析概括的相关方法微信公众号：超级高中生解答内容分析概括题，可从以下两个方面展开。一是明确本题的设误角度。本题的设误角度一般有：张冠李戴、时空错乱、曲解文意、逻辑混乱（强加因果）、无中生有。二是按照“读（读文知意）—览（浏览选项）—锁（锁定信息源）—比（仔细比较选项和信息源，寻找选项中的硬伤）—选（选择符合题意的选项）”的方式解题。这五个步骤中，“比”是关键。“比”的对象主要是三个方面：一比“时间—地点—人物—事件”之间的对照关系，以防张冠李戴、时空错乱；二比句间关系，以防逻辑混乱（强加因果）；三比作者观点和文意，以防无中生有、曲解文意。四、文言文翻译的相关方法解答文言翻译题，可按照“七步八法”进行。1．“七步”是翻译文言文语句的七个步骤，即“读—审—切—译—连—查—誊”。（1）读。将要翻译的句子放回原文中反复阅读，依托文意，联系上下文语境（分析人物、事件、前后句子间的关系），把握句子的基本大意。（2）审。在把握句子大意的基础上，分析句子中是否含有重要的文言知识点和特殊的文言语法现象。具体而言，要从以下五个方面审查。一审名词。用“”画出句子中出现的古代专有名词，如表示人名、地名、时间、朝代、年号、谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、礼制、典籍、度量衡等名称的名词。二审实词。用“○”圈出句子中出现的疑难词语、多义词、古今异义词、通假字、偏义复词等。三审虚词。用“△”标注出句子中出现的文言虚词。四审活用。用“”画出句子中出现的词类活用现象，如一般活用、使动用法、意动用法、名词作状语等。五审句式。用“”画出句子中出现的与现代汉语不同的文言句式，如判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用等。（3）切。将句子按表意单位或词切分。（4）译。立足文本，联系语境，运用相关方法把切分的词语翻译成现代汉语，遇到拿捏不准的词语，一定要根据语境（前后文句间的关系、事件的前因后果、人物间的关系）和平时积累的知识（词语、语法、修辞、文化常识等）合理推断其意思。（5）连。立足文本，联系语境，按照现代汉语语法规则，运用“留”“补”“调”“删”等相关方法，把上面翻译出来的词意连缀成现代汉语语句，并写在草稿纸上。（6）查。确保连缀成的句子通顺，表意明确完整，符合现代汉语表达习惯。（7）誊。把翻译好的句子誊写在答题卡上。当然，以上七个步骤中，前三步可同时进行，第四、五两步是关键。微信公众号：超级高中生2．“八法”是翻译文言文句子的八种方法，即“留”“删”“补”“调”“换”“固”“意”“凝”。（1）留——若句子中出现了古代表示人名、地名、时间、朝代、年号、谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、礼制、典籍、度量衡等名称的专有名词，翻译时要将其保留。（2）删——若句子中出现了语气助词、无实际意义的发语词、音节助词、结构助词，以及偏义复词中不表意的语素，翻译时可将其删除。（3）补——对于省略句，翻译时要根据上下文补出省略成分或所缺的字词。（4）调——对于古汉语中的定语后置、状语后置、宾语前置、主谓倒装句式，翻译时要按照现代汉语语法规则调整语序。（5）换——对于与现代汉语“同名异称”的古汉语单音节词，翻译时要用现代汉语中相应的双音节词将其替换。（6）固——对于古汉语中的固定句式，翻译时要翻译成它的固定意义。（7）意——若句子运用了比喻、借代、用典等修辞手法，翻译时要根据上下文灵活意译。（8）凝——对使用了反复铺陈、重章叠句等表现手法的句子，翻译时可采用合并同类项的方法，将同类项凝结为一项。五、主观问答题要遵循以下步骤1．首先，需要读懂材料，并审清题干要求；2．其次，立足文本内容，从文中找出信息；3．最后，会用自己的话进行加工，才算符合答案要求。【限时检测】一、（山东省2020年新高考卷）阅读下面的文言文，完成各题。左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇．下．震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东．宫．令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追．比．，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，微信公众号：超级高中生缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自《明史·左光斗传》）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/【答案】B【解析】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A、C项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据此排除D项。故选B。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C.殿下是古代对太子、诸王、承相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。【答案】C【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政微信公众号：超级高中生区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。C项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称。不能称丞相为“殿下”。故选C。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B.左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C.左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。D.左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。【答案】D【解析】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡。故选D。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。（2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。【答案】（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：（1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；“下”，作动微信公众号：超级高中生词，被送往；“缓”，延缓、推迟；“图”，