2024届高三第三次模拟考试文科数学参考答案及评分标准一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。123456789101112BDBABACDDCCA二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。13.(或其它合理答案) 14. 15. 16.三、解答题:本题共6小题,共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.(12分)解:(1)设角,,所对的边分别为,,,由余弦定理,将,代入, ………………2分得,化简得,解得或(舍); ………………6分(2)因为, ………………9分所以. ………………12分18.(12分)解:(1)由题易知组距为,所以,解得, ………………2分设平均数为,则,估计全校学生周平均阅读时间的平均数为小时; ………………6分(2)由频率分布直方图可知不小于小时的分为和两组,频数之比为,这两组被抽取的人数分别为,,记中的人为,,,,中的人为,, ………………8分从这人中随机选出人,则样本空间,共15个基本事件, ………………10分设事件为这2人都来自,,共6个样本点,所以. ………………12分19.(12分)解:(1)由题易知,又,又因为,,平面,所以平面, ………………2分又因为平面,所以,又因为,点为中点,所以, ………………4分又因为,,平面,所以平面; ………………6分(2)由(1)知平面,又平面,所以,所以, ………………8分所以, ………………9分因为,,所以,………………11分所以三棱锥的体积. ………………12分20.(12分)解:(1)由椭圆的定义知,所以,将代入椭圆的方程得,所以,所以椭圆的方程为; ………………4分(2)①当直线与轴重合时,可设,,由相似三角形的性质得,,所以; ………………7分②当直线不与轴重合时,设的方程为,同时设点,的坐标分别为,,由题意,直线不过点和,所以,联立得,由题意知,所以,且,, ………………9分由题意知直线,的斜率存在,则,当时,,同理可得, ………………11分所以,又因为,所以,综上所述,. ………………12分21.(12分)解:(1)由题得,曲线在点处的切线方程为,即, ………………2分令得,此切线交轴于点,所以; ………………4分(2)若为等差数列,设其公差为,则,,令,则,当时,,单调递增,当时,,单调递减,所以,因此最多有两不同的根,即最多3项成等差数列, ………………8分若,,成等差数列,即,由(1)知,所以,又,记函数,则,所以当时,,所以在上单调递增, ……………10分又,又,所以存在,使得,所以存在,使得,即为等差数列此时,数列的项数为3. ………………12分22.(10分)解:(1)将,代入的参数方程得,即的极坐标方程为,, ………………2分将,代入的参数方程得,化简得曲线的极坐标方程为; ………………5分(2)设,,联立直线与曲线的极坐标方程,得,化简为,因为判别式,即, ………………8分又因为,所以,解得,同时,所以,解得,,所以,结合,解得. ………………10分23.(10分)解:(1)时,即解不等式, ………………1分当时,不等式为,解得, ………………2分当时,不等式为,不等式恒成立, ………………3分当时,不等式为,解得, ………………4分综上所述:不等式的解集为; ………………5分(2)即为,=1\*GB3\*MERGEFORMAT①当时,不等式为,即,不等式恒成立, ………………7分=2\*GB3\*MERGEFORMAT②当时,对时,不等式为,此时不等式对不恒成立, ………………9分综上所述:的取值范围为. ………………10分解析:1.【命题意图】涉及集合的表示方法,集合间的基本关系与基本运算,考查学生的逻辑推理能力。【解析】因为,所以,选B.2.【命题意图】涉及复数的表示,四则运算,考查学生的符号意识与运算能力。【解析】,选D.3.【命题意图】考查学生对数的直观感知能力,及对基本初等函数的性质的理解。【解析】,,,,选B.4.【命题意图】考查学生阅读能力,快速获取信息能力,要求学生有直观感知图象,数学抽象的核心素养。【解析】因为函数的定义域为,故排除D,又因为是奇函数,故排除B,令,得,排除C,选A.5.【命题意图】涉及函数的图象与性质考查学生对基本知识,基本方法,基本技能的考查。【解析】因为与是相关关系,故B选项中的“一定”用词不当,选B.6.【命题意图】考查学生对向量的四则运算,模,数量积的理解,培养学生知识迁移能力,同时提高学生数学思考水平。【解析】设,两边平方得,又,即,;,即,故或,故前者是后者的充分不必要条件,选A.7.【命题意图】涉及三角函数的定义,垂直的两角的三角函数值的数量关系,二倍角公式;培养学生良好的数感、量感。【解析】因为,所以,所以,选C.8.【命题意图】涉及函数与导数的关系,同时和奇偶性结合起来,考查学生对函数的基本性质的理解,同时又需要学生函数的研究方法有深刻认识。【解析】当时,的导函数,令,解得,又因为为奇函数,在对称区间的单调性相同,所以时,单调递增区间为,选D.9.【命题意图】对数列必备知识有一定要求,对等差、等比数列性质的综合性应用较高,考查学生数学运算的核心素养。【解析】因为数列是等差数列,所以,化简得,由等比数列的性质得,解得(舍去1),又,所以,所以,所以,选D.10.【命题意图】本题涉及抛物线、直线的几何性质,借用垂直平分线的思想将系数将目标转化为两线段的和,再利用三角形的基本知识求得结果,有一定的创新性和综合性,考查数学建模、数学运算、直观想象的核心素养。【解析】设的坐标为,关于的对称点是,容易知道,所以,,,由二次函数的性质得,选C.11.【命题意图】涉及空间几何体的结构特点,点线面之间的关系,需要学生有一定空间观念,空间想象能力,考查学生直观想象,数学建模,数学运算核心素养。【解析】当直线经过正方体对面中心时,正方体绕直线旋转时,与自身重合;当直线经过正方体的体对角线时,正方体绕直线旋转时,与自身重合;当直线穿过正方体对棱中点时,正方体绕直线旋转时,与自身重合;其他情况,正方体绕直线旋转时,与自身重合,选C.12.【命题意图】本题涉及三角函数的图象与性质,辅助角公式,诱导公式的综合应用,对学生能力要求较高,兼顾数学知识的综合性与应用性。【解析】方程可化为,因为,所以实数,满足,化简得,不妨设,又因为,即,又,,所以,选A.13.【命题意图】开放性型题目,考查学生对双曲线的性质,培养学生的创新能力。【解析】设双曲线的方程为,因为,所以有,可填.14.【命题意图】涉及圆锥的几何性质,需要学生准确旋转体的侧面展开图,需要学生的空间想象力。【解析】圆锥的侧面展开图是半径为的半圆,则圆锥底面周长为,底面半径为,又圆锥的母线为,所以圆锥的高为,故填.15.【命题意图】本题考查不等关系与不等式,探究两个正实数的平方和与和之间的关系,因为含有参数,需要学生对均值不等式有一定的理解。【解析】,当且仅当“”时,取“=”,故填.16.【命题意图】考查学生对指数函数性质的直观体验,函数的零点,导数的几何应用,考查数形结合的数学思想。【解析】函数大于的零点有且只有一个,即函数与函数在区间上有且只有一个交点,当时,显然没有交点,不符合题意;当时,由指数函数的性质知,只有两曲线相切时符合题意,不妨设切点为,则容易得到且,解得,故填.17.【命题意图】此题背景比较简单,需要学生有一定的分析能力,对正余弦定理有一定的理解,考查学生数学抽象,数学运算等能力。18.【命题意图】此题以频率分布直方图入题,利用频率分布直方图解决统计概率的问题,第二问是经典的古典概型的求解,考查数学建模,数据处理等素养。19.【命题意图】此题以四棱锥为载体,先是考查直线与平面的位置关系,再考查四点共面的向量表达,或者空间几何题的截面问题,考查学生的空间想象,数学运算等能力。20.【命题意图】此题是充分利用导数的几何意义,求取数列的项,是一个融合导数,数列的综合题目,学生要有一定应用意识,创新意识,考查学生数学抽象,数学建模,数学计算等素养。21.【命题意图】此题利用点到焦点,的距离之和的关系,利用对数据处理能力才能快速地入题解决,第二问也需要一定数据处理能力,总体计算量不大,但是对学生的数学运算核心素养要求较高,有一定的区分度。22.【命题意图】此题考查直角坐标方程与极坐标方程之间的互化,考查学生关键能力。23.【命题意图】涉及含绝对值的谈论问题,考查学生的分析问题能力。
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