重庆市渝北中学校2023-2024学年高三下学期2月月考历史参考答案

渝北中学2023—2024学年（下）高三2月月考质量监测历史试题参考答案及评分标准１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５DDＣＢＣＡＡＢＤＤＢＣＤＣＡ１６.（1）参考答案要点. 途径：著书立说；讲学；互相辩论。（4分）（2）特点：有自己的财产或经济来源；是教育和学术中心；以某一家学派为主，也存在与其他学派的交流和论争；重学问也重德行；数量多；有办学历史悠久、名家主讲的著名书院。（一点１分，任意四点４分） 贡献：朱熹是理学的集大成者，强调“存天理，灭人欲”，提倡“格物致知”；合编“四书”，作为先于“五经”的儒学基础读物；在白鹿洞书院讲学，促进理学发展传播；朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》是中国书院发展史上一个纲领性学规。（一点２分，任意两点４分）（3）特色：图文并茂，新闻时事与美术结合；通俗有趣，以普通市民为发行对象；内容丰富，涉及政治经济社会生活各方面。（每点2分，共6分） 史料价值：《点石斋画报》是研究晚清历史的第一手史料，有较高的史料价值；（1分）画报可用于研究晚清时期新闻报刊发展、西学东渐历程、近代社会生活变迁、人们思想观念的变化等；（2分，言之成理即可得分）但需要注意画报并非完全真实的新闻报道，出于迎合读者心理考虑，有美化或者歪曲事件之处，使用时需要仔细辨别。（2分）１７.（１）６分。英国成为头号强国的原因:(5点3分，等于是或者的意思，约等于是近似答案，不等于是不得分)①拥有广阔市场=殖民地≈殖民扩展≈建立殖民体系；②率先开始工业革命≈两次工业革命≠第二次工业革命；③自由贸易≈自由主义指导下控制世界贸易≠自由主义；④炮舰外交=炮舰政策武力≈暴力或武力扩张≈船坚利炮；⑤改革政治制度≈议会改革≠资本主义制度建立或完善。列举英国在19世纪50年代为维护自身绝对领先地位所做的相关事件:(3点3分，同上)①克里米亚战争；②开始文官制度改革=对被推荐的候选人进行考试(有文官二字即可，时间发展程度写错均不扣分)；③第二次鸦片战争≠两次鸦片战争≠英法联军侵华≠签订《天津条约》《北京条约》(答题时没有提示词，只要顺序不颠倒可正常得分)（２）（６分）改变:建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的局面(2分)踩分点:无产阶级/社会主义/十月革命的胜利(1分)（史实错误不给分。学生后面会跟着苏联，出现苏联就不给分）打破资本主义世界格局/打破资本主义局面/社公主义和资本主义并存(1分)（只写打破世界格局不给分、打破欧洲中心地位不给分，资产阶级和无产阶级相对的世界格局不给分，世界不再是单一的资本主义国家不给分）因素:(1+3分给分模式)1分:凡尔赛体系不合理(以强权政治原则构速的新秩序不合理,对战败国尤其德国惩罚过于严厉)踩分:不合理/不公正/不公平权政治/战败国(德国)负面评价.写到1个即得1分。6选3，1个1分，满分3分：①1929年经济大危机的影响(或经济危机/大萧条);②法西斯的扩军备战(纳粹党的上台)写到法西斯或纳粹就给分 ③国际联盟(或国联)的软弱●写到国联+负面评价可给分④英法绥靖政策(或绥靖)●史实错误不给分，如英法美绥靖政策⑤德国闪击波兰(或二战全面爆发)德国闪击波兰的描述要求有主被动关系,写德国的闪击不给分，踩死爆发一词，写二战开始不给分⑥民族民主运动的高涨(踩死民族民主)。注:①一句话里有涉及到史实错误的不给分②错别字不给分，较多错误的有法西期、大箫条、暴发③整段抄材料0分④未分层踩点给分，若分层未明确标注默认上面是改变，下面是因素。（３）８分三大支柱:世界银行、国际货币基金组织、世界贸易组织(3分，缩写、英文皆可得分，错别字不得分，关贸总协定不得分)合理性:(从历史教训、现实状况、优点三个角度切入，即过去、现在、未来)过去（历史教训）用不合理的世界秩序、武力(战争)、殖民掠夺等方式维护少数国家利益(四选一，得1分)，无法保证世界和平，反而给世界人民带来沉重灾难(二选一，得1分）现在（现实状况）:现在全球治理体系需要改革。未来（优点）:符合和平发展、合作共赢的时代潮流(或时代主题，四选一)，利于世界可持续发展，有利于构建人类命运共同体。(三个得分点任答两点得2分，其中第一个得分点可四选一)１８.１２分评分要素分值5分4分3分2分1分（1）提出见解————————紧扣材料，简介明确。与材料关系较为密切，见解较为明确。与材料有关，见解基本明确。（2）结合史实进行论证能够准确运用所学知识进行论证，与见解紧密关联。能够较为充分结合史实论证，与见解关联较为紧密。结合史实基本充分，与见解相关联。史实不清，与见解关联不够。史实缺乏，与见解关联不够（3）论证的逻辑关系————知识运用准确，逻辑关系严密。知识运用较为准确，逻辑关系较严密。知识运用基本准确，逻辑关系不够严密。逻辑关系不严密。示例见解：我赞同宋朝是科举社会这一观点。论证：宋朝科举继承于隋唐，制度更加完善，不仅原则上面向全社会开放，而且更加强调公平竞争。宋朝实行崇文抑武方针，大力提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位。科举成为选拔官员的主要途径，“取士不问家世”，更多人通过科举入仕为官。科举给宋朝的政治和社会增添了活力，平民受教育机会增多，造就了大批优秀的文化人才。综上所述，科举社会是宋朝的主要特征。