安徽省蚌埠市2023-2024学年高三下学期第三次教学质量检查语文答案

蚌埠市２０２４届高三年级第三次教学质量检查考试语文参考答案及评分标准１（３分）Ｄ Ａ项“无法让受众重读文本”错，应为“无法让受众掀起重读文本的热潮” Ｂ项“就可做到反垄断”错 Ｃ项“比好莱坞构建的‘漫威宇宙’更让人震撼”错。２（３分）Ｃ 太绝对。３（３分）Ｃ “论证了媒介在传播中的重要作用”错，应为“论证了传播中受众的重要作用”。４（４分）①生动形象地写出了新媒介不断更新发展的过程与特点。②增强了论述的趣味性，把深奥的问题讲得浅显易懂，便于读者理解。（每点２分）５（４分）①材料一是就文化在多媒介交互中产生新的文本意义而言，侧重于文化传播媒介的作用，媒介的多重交互能促进优秀文化的传播。②材料二分析《长安三万里》火的原因，侧重于文化传播的对象，指出关注受众的文化记忆的重要性。（每点２分）６（３分）Ａ 表现出了他实际怕狗但强装镇定的心理。７（３分）Ｃ 表现了他们的天真和对生活的热爱。８（６分）①粗中有细，热情周全。三哑热情地迎接客人，快乐地护送客人回家，“笑”对客人的他，反映出乡村人的善良与周全。②忠厚善良，常怀感恩。三哑小时乞讨流落到史家庄，被奶奶收留，笑对奶奶，对生活怀有感恩之心，与史家奶奶是忠仆义主的传统模式。③坚韧乐观，热爱生活。“笑闭了眼睛”的三哑是理想的史家庄人的代表，与小林、琴子、史家奶奶一样，都有不幸，却又有各自的幸福，追求更真更善更美的生活，凸显了个体生命在磨难中的美丽与坚韧。（每点２分）９（６分）①诗化的人物美。作者避开对孤儿凄惨身世德叙述，重点写他们相识的美好和欢乐，挖掘人物的人情美、人性美，他们因包蕴着作者丰厚的情感和美好的理想而显得富有诗意。②诗化的意境美：运用细腻的笔触，如河边捣衣、祖孙留客、三哑送客等场景中融入情感，营造出诗情画意的意境美。③诗化的语言美：文章或巧设比喻，捕捉细节；或白描勾勒，寥寥数语传达出丰富的意味，呈现出清新秀丽、简练含蓄、音韵和谐的语言美。④诗化的生活美：文本注重发掘生活中的美好，传达出生活的圣洁与神圣。（每点２分，答出三点即可）１０（３分）ＢＤＧ１１（３分）Ｃ “思垂空文以自见”的“垂”意为流传。１２（３分）Ｂ “最终不战而胜”错。１３（８分）（１）如今我们挖深壕沟筑高营垒，来挫败敌人锋芒，这群乌合之众，不能持久作战。（“深”，挖深，１分；“挫”，挫败，１分；句意２分，共４分。）（２）司马懿必然认为我是在示弱，应该有强大的埋伏，（他一定）顺着山而逃走了。（“怯”，示弱，１分；“循”，顺着，１分；句意２分，共４分。）１４（３分）①诸葛亮屯兵阳平的时候，司马懿镇守宛城，两人不可能相遇作战。②司马懿在明知诸葛亮兵少力弱的情况下轻易逃走，不符合常理。③诸葛亮不可能把重兵交给魏延，自己领弱兵守城。④郭冲宣扬司马懿短处，其子司马骏却深表赞同，这不合常理，以此佐证郭冲的记载不可靠。（每点１分，答出三点即可）蚌埠市高三年级语文参考答案第１页（共３页）{#{QQABaYCAggCoABBAAAhCAw16CgAQkBEAAKoGwEAIIAABSBNABAA=}１５（３分）Ｃ“豪迈之情油然而生”错。１６（６分）①写诗人纵情寻醉，暂且自欢，表面旷放，实则苦痛的悲愤。②诗人置身旧都，政治上不得伸展的无奈。（每点３分）１７（６分）（１）举以予人 如弃草芥（２）市列珠玑 户盈罗绮（３）示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；示例二：穷且益坚，不坠青云之志；示例三：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（每空１分）１８（２分）①不可小觑／不容小觑／不可低估 ②勃勃生机／盎然生机（每空１分）１９（５分）①强调的重点不同：改句的重点落在“伸出来”上，强调叶子的生长；原句的重点落在“小叶”形态和颜色上，强调叶子的饱满、多汁、翠绿。②语言风格不同：改句比较普通，原句多用短句，更口语化，活泼灵动，和整个文段的文风更和谐。（答对一点得２分，两点得５分）２０（３分）Ａ Ａ表示和前面所说的情况或状态相同 Ｂ表示委婉 Ｃ表示转折 Ｄ表示强调２１（６分）①经常出现负性情绪的人 ②要接受自己／要接受事实 ③人在哭泣时（每空２分）２２（４分）我们还可以尝试深呼吸、实物宣泄的方法，但要注意在不伤害他人和自己的前提下进行。（“尝试”缺少宾语，“在以不伤害他人和自己的前提下进行”句式杂糅）２３（６０分）参照２０２３年全国高考作文评分标准。参考译文：材料一：大凡战争，如果处于敌众我寡，敌强我弱，兵力对比于我不利的形势下；或者敌人虽远道而来，但粮饷供应源源不断，对于此种敌人我们都不可立即与其进行决战，而应当坚守壁垒，持久防御以消耗和拖垮敌人。这样，就可以最后打败敌人。诚如兵法所说：“不轻易与敌决战的主动权要牢牢掌握在我手中。”唐朝武德二年，秦王李世民奉命率军东渡黄河讨伐割据势力刘武周。江夏王李道宗当时十七岁，随军从征，与李世民一道登上玉壁城，观察敌人阵势。世民回过头来对道宗说：“敌人依仗其兵多势众，企图与我军决战，你说我们应当怎么办？”道宗回答说：“敌人锋芒正锐不可直接抵挡，但容易用计谋使他屈服，难以单凭武力同它争胜。如今我们挖深壕沟筑高营垒，来挫败敌人锋芒，这群乌合之众，一定不能持久作战。等到其粮草耗尽，必定自然离散，那时我们将不战而擒获敌人。”世民称赞地说：“你的见解与我的想法完全相合。”其后，敌人果然粮尽而连夜北逃，李世民率军追到介州，一战而把刘武周军打得大败。材料二：诸葛亮驻扎在阳平，派遣魏延等军队合兵向东，只留有不足一万人守城。司马懿亲率大军二十万抵挡诸葛亮，恰好与魏延军队错道，直接开到阳平，距离六十里路时，其侦查哨兵说诸葛亮在城中兵少力弱。当时诸葛亮也获知司马懿马上攻打阳平，大战在前，考虑与魏延军队合兵，但是军队已蚌埠市高三年级语文参考答案第２页（共３页）{#{QQABaYCAggCoABBAAAhCAw16CgAQkBEAAKoGwEAIIAABSBNABAA=}#}经走远，派人令军队回防，恐怕时间也来不及，将士失色，都不知道如何应对。诸葛亮神态自若，命令军中都偃旗息鼓，不得妄出，又命令打开四方城门，出几个人于城门前扫地。司马懿经常说诸葛亮谨慎持重，但是很少见到其示弱，因此怀疑有伏兵，于是领军向北依山而走。第二天吃饭的时候，诸葛亮与身边的参谋说话时，拊手大笑，说“司马懿必然认为我是在示弱，应该有强大的埋伏，他一定顺着山而逃走了。”等司马懿的侦察兵回复情况，跟诸葛亮所言一致。司马懿知晓后，非常后悔。问：按记载阳平在汉中。诸葛亮在阳平时，司马懿还只是荆州都督，镇守宛城，直到曹真死后，才与诸葛亮相抗衡。魏明帝曾经派遣司马懿从宛城途经西城伐蜀，正值大雨，未成。这前后，在阳平根本没有战争记载。即便如郭冲所言，司马懿既然统领二十多万军队，已经探知其兵少力弱，如果怀疑有伏兵，正可以设防慢攻，何至于迅速撤退？根据魏延记载，“魏延每次随诸葛亮出征即请兵万人，与其分道在潼关相会，诸葛亮并未答应；魏延认为诸葛亮怯弱，感叹自己才不尽其用。”诸葛亮既然都不让魏延率兵万人独自统帅，怎么可能如郭冲所说，突然让重兵交予魏延，而自己领弱兵独自守城？况且郭冲与扶风王说，彰显司马懿的劣迹，面对人子揭其父的短处，理所不容，居然说“扶风王慨然赞同郭冲所说”，就可以知道该叙事都为子虚乌有。蚌埠市高三年级语文参考答案第３页（共３页）{#{QQABaYCAggCoABBAAAhCAw16CgAQkBEAAKoGwEAIIAABSBNABAA=}#}