生物-安徽省天一大联考高三上期末考

天一大联考2023—2024学年安徽高三（上）期末质量检测生物学·命题报告一、命题范围：高考全部内容，采用单科卷形式，试卷包括选择题和非选择题两部分。试卷包括选择题和非选择题两大部分。选择题共15小题，全部是单项选择题，非选择题共5小题，满分100分。二、命题思路：本套试卷参考2023年高考试卷的命题风格命制，坚持立德树人，凸显价值引领；注重学科核心素养的考查和培养。注重基础、体现方法，注重能力立意，突出考查考生的思想方法。试卷覆盖高考要求的全部内容，突出主干知识，试题适度创新，试题科学、规范，设问新颖、灵活，答案和评分参考准确、合理。三、试卷特色：1.注重基础知识，把握主干脉搏；以教材为依据，加大拓展和延伸。如第1、2、4、8、10、15题，都是以基本的生物学知识为载体考查基本概念、基本理论，以考能力、考方法为主，考查考生的生物学科核心素养。2.以教材为依据，从现实生活与人类面临的重大问题入手，加大拓展和延伸，让考生感受到生活中处处有生物学，认识到生物学与科技的发展、社会的进步的关系，渗透人文关怀和积极价值取向。如第3题以“质子泵”为素材，借助H+进出细胞的过程图，考查物质跨膜运输的相关知识；第5题以游泳运动员比赛过程中的O2的吸收与CO2的释放，考查细胞呼吸、内环境稳态调节等知识；第13题以2023年诺贝尔生理学或医学奖中mRNA疫苗为素材，考查免疫调节等知识。这些试题联系生产、生活实际，突出考查解决问题的基本思维和方法，试题一般起点高、落点低，其目的是让学生从生物学的视角去观察周围的世界，从世界与社会的相互作用中体会和感悟学习生物学的价值。3.立足学科本质，聚焦关键能力。通过设计构建知识网络、知识体系框架，考查主干知识。如第12题以下丘脑参与的人体生命活动调节的模式图为情境，综合考查神经调节、体液调节的基本知识，考查考生获取信息与应用信息的能力。4.突出生物学科特点，体现实验探索精神。新课程倡导从实验中学，在实验中培养学生的实践能力、创新能力和探索能力。试题注重实验步骤、实验方法的考查，更重视对实验评价、设计方案的考查，如第7题、14题等，体现了生物学知识在实验中的应用。5.与高考命题思路结合并衔接。部分试题在一定程度上顺应了新课程改革方向，如第6题以诱导细胞衰老的基因KAT7为素材，考查细胞的衰老与凋亡机制；第8题以细胞中缺乏足够的rRNA分子为素材，综合考查转录和翻译等知识；第19题利用洞庭湖湿地的生态保护与修复，综合考查种群、群落、生态系统的相关知识，要求考生能把所学知识建构成知识网络、知识体系，准确掌握所学知识。另附多维度细目表题题型分考查载体（情考查内容考查要号值境）求必备知识关键能学科素养力1单选3肺炎支原体和结原核细胞的结构理解能力生命观念基础性核杆菌2单选3文字叙述蛋白质的功能综合运用能生命观念、科基础性力学思维3单选3某种细菌的质子物质跨膜运输获取信息的生命观念、科创新性泵能力学思维4单选3文字叙述酶和ATP理解能力科学思维基础性5单选32023年福冈游泳细胞呼吸理解能力科学思维应用性世锦赛6单选3诱导细胞衰老的细胞衰老获取信息的生命观念、科创新性基因能力学思维7单选3免疫荧光染色法减数分裂、DNA复理解能力、生命观念、综合性和同位素标记法制获取信息的科学思维能力8单选3核糖体蛋白和基因表达获取信息的生命观念、创新性rRNA能力科学思维9单选3遗传系谱图和电伴性遗传和人类获取信息的生命观念、应用性泳图遗传病能力科学思维10单选3文字叙述生物进化理解能力科学思维基础性11单选3抑郁症内环境组成和神获取信息的科学思维基础性经调节能力应用性12单选3下丘脑参与的人神经调节和体液获取信息的科学思维基础性体生命活动调节调节能力综合性的部分示意图13单选32023年诺贝尔生免疫调节获取信息的科学思维基础性理学或医学奖能力创新性14单选3与生长素相关的实验分析、生长素实验与探究科学探究基础性实验的作用能力15单选3库布其沙漠生态生态足迹和生态获取信息的科学思维基础性工程工程能力16非选12补光类型对光合光合作用实验与探究生命观念、科综合性择题速率的影响能力学探究17非选10某植物的性别及基因的自由组合综合运用能科学思维综合性择题花色遗传机制定律和基因突变力18非选11人体缩手反射结神经调节、免疫失综合运用能生命观念、科综合性择题构图调力学思维19非选11洞庭湖湿地的生群落、生态系统的综合运用能科学思维综合性择题态修复功能和稳定性动力20非选11构建工程菌的流基因工程综合运用能科学思维综合性择题程图力天一大联考2023—2024学年安徽高三（上）期末质量检测生物学·评分细则16.（共12分）（1）时间和不同波长的光（1分）评分要点：答出“不同波长的光”或“补光类型”即可给分，“时间”答不答均可。CO2浓度、温度、光照强度（2分）评分要点：答出一点给1分，答出两点及以上给2分；“光照强度”可答成“补光的光照强度”；答成“土壤中的水含量”或“无机营养”或“病虫害”等合理答案也可给1分。（2）类囊体薄膜（1分）评分要点：答出“类囊体”或“基粒”也可给分。无水乙醇（1分）不同的光合色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸条上扩散得快，反之则慢（2分）评分要点：答出“不同的光合色素在层析液中的溶解度不同”给1分，答出“溶解度大的在滤纸条上扩散得快，反之则慢”给1分。（3）光照强度下降（1分）评分要点：意思对即可给分。补充红光（1分）（4）有利于（1分）与对照组相比，补充蓝光组的基粒数量较少，不利于光合作用光反应的进行；补充蓝光组的叶绿体内淀粉粒积累增多，不利于光合作用暗反应的进行（2分）评分要点：答出“与对照组相比，补充蓝光组的基粒数量较少，不利于光合作用光反应的进行”给1分，答出“补充蓝光组的叶绿体内淀粉粒积累增多，不利于光合作用暗反应的进行”给1分；其他合理答案可酌情给分。17.（共10分）（1）白花、紫花（1分）评分要点：答案顺序不能颠倒，答全给1分。（2）紫花∶红花∶白花＝12∶3∶1（1分）评分要点：表型与比例全部对应正确给1分。13/16（1分）（3）雌雄同栋∶雄株∶雌株＝1∶1∶1（2分）评分要点：表型与比例全部对应正确给2分；答成“雌雄同株、雄株和雌株各占1/3”也可给2分；“雌雄同株”可答成“两性植株”。8/27（2分）（4）基因突变（1分）密码子具有简并性；发生了隐性突变；生物体的性状还受环境因素的影响（1分）评分要点：答出一点即可。“发生了隐性突变”也可答成“该个体的基因型为DD，其中一个D基因突变为d基因”。a（1分）18.（共11分）（1）效应器（1分）不发生（1分）电信号→化学信号→电信号（1分）（2）细胞呼吸（1分）评分要点：多答“光合作用”不给分。神经递质持续发挥作用，导致突触后神经元持续兴奋或抑制（2分）评分要点：答出“神经递质持续发挥作用”给1分，答出“导致突触后神经元持续兴奋或抑制”给1分。（3）自身免疫病（1分）（4）增多（1分）突触后膜上的多巴胺受体的数量减少，突触后膜对多巴胺的敏感性下降（2分）评分要点：答出“突触后膜上的多巴胺受体的数量减少”的意思即可给2分。神经递质受体数量恢复到正常水平（1分）评分要点：意思对即可给分。19.（共11分）（1）功能（1分）收支（1分）评分要点：这两空答案位置可颠倒。（2）食物、栖息地、天敌、与其他物种的关系（2分）评分要点：答出一点即可给1分，答出两点即可给2分。有利于不同生物充分利用环境资源（1分）评分要点：意思对即可给分。（3）光合作用和呼吸作用（2分）评分要点：答出一点给1分。当大量的藻类覆盖水面时，水体的透明度降低，阳光难以穿透水层，使水中植物的光合作用强度减弱，从而减少吸收空气中CO2；富营养化导致水体中大量的动植物死亡，分解者在分解动植物遗体和动物排遗物的过程中会消耗O2，释放CO2，从而使大气CO2浓度增加（2分）评分要点：答出一点即可给2分；其他合理答案可酌情给分。（4）物理、化学（1分）评分要点：答案顺序不能颠倒，答全给1分。物种丰富度下降（1分）评分要点：答成“营养结构复杂程度降低”或“生物多样性下降”均可给1分。20.（共11分）（1）逆转录（1分）淋巴（1分）评分要点：答成“人的淋巴”也可给1分。（2）干扰素基因两端的核苷酸（或碱基）序列（1分）4种脱氧核苷酸、耐高温的DNA聚合酶（1分）评分要点：答出一点即可；“耐高温的DNA聚合酶”可答成“TaqDNA聚合酶”。（3）NcoⅠ（1分）BamHⅠ（1分）作为RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录出mRNA（2分）评分要点：答出“作为RNA聚合酶识别和结合的部位”给1分，答出“驱动基因转录出mRNA”给1分。2+（4）Ca（1分）评分要点：答成“CaCl2”也可给分。大肠杆菌没有RNA编辑功能，不能合成成熟的mRNA；大肠杆菌缺少加工蛋白质的细胞器（如内质网、高尔基体）（2分）评分要点：答出一点即可给2分；其他合理答案可酌情给分。