安徽省“皖江名校联盟”2023-2024学年高三上学期12月月考 语文

姓名座位号(在此卷上答题无效）语文全卷满分150分，考试时间150分钟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一①中国历史地理学脱胎于传统沿革地理，从它与地理学的关系看，大体经历了三个阶段。20世纪50年代以前，基本上属于沿革地理阶段。当时的研究者不需要经过地理学训练，只要有一定的空间意识，运用常规史料分析考辨手段就能把问题解决。20世纪50年代中叶以后，历史地理学开始向现代科学体系演进。随着地理学理论方法的引入，研究者需要懂得地球表层演化的科学原理，以此为指导提出问题，然后运用史料加以分析和解释。这一时期，历史地理学获得空前发展，得益于深度的史地交叉融合，现代历史地理学学科架构迅速构建起来。值得注意的是，当时历史地理学对现代地理学的诉求仅限于科学原理和基本工作思路，至于具体解决问题的方法，仍以传统文献描述为主。此后，历史地理学进入第三阶段，即大数据时代。②相比于现代地理学，历史地理学的数据规模显然难以与之相提并论。不过较之于以往的历史地理研究，数据增量已经不可以道里计。其中，资料的可得性出现了翻天覆地的变化。一些原藏于海外、民间以及各公藏机构的大宗史料不断面世，很多史料可以通过网络便利地获取。因此，资料范围较之过去大大扩展，数据资源与过去不可同日而语。此时历史地理学要取资于地理学的，就不仅包括科学原理，还有在新技术条件下的研究手段和技术路线，甚至还有斯的问题形态和提问方式。③这里面存在一个问题。对待数据，地理学和历史学存在着天然的不同。地理学的目标是把空间差异讲清楚。为了精准，不得不运用大量数据。其所用数据，绝大部分不需要自己去生产，至少不需要手工生产。而历史学的本质是人文，它的论证讲史料。而史料首要的问题不是数量，而是真伪——这史料是怎么产生出来的，说明了什么？然后才是对它的提取和利用问题。去伪存真，尽量采用接近第一手的史料，才会赢得认可。若是一味地堆砌史料，往往不被接受。因此，从史料中进行数据提取，有不少学者是相当杭拒的。他们觉得史料很难量化，量化后貌似精确，实则失真。只有文字描述才能“柔软”地贴近历史事实。这种看法当然有一定道理，但也不能绝对化。④数据提取是有边界的，即数字人文的目的是要更好地为人文研究服务，而非消解传统人文研究。因此，将史提取成数据，只能针对可量化的内容。落实到具体的操作层面，重建历史时期的地理环境应该是当务之急。地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。历史时期的自然地理环境以气候、地貌最为重要，而人文地理环境则以政区为基础。前辈学者将地理作为治史“四钥匙”之一，其实主要指的是沿革地理，重点是为了弄通历史地名变迁。研读史料，一定要清楚它具体的时空位置。史料所系的具体空间是靠历史地名来定位的。如果不了解其准确含义，对史料的理解便难免失真。⑤数字化成果扩大了历史地理学的辐射力，也密切了历史地理与相关学科的关系。当然，历史地理学也面临着挑战。其中最大的困难是数据生产。虽然未来也许有应用遥感、人工智能等高科技手段进行数据提取的可能，但目前数据产出主要还是靠人工，需要研究者从史料中去挖掘，考证、分析、判断。不妨说，历史地理学的很多研究就是一个自己生产数据的过程。这样的产出效率偏低，但在很多专题领域似乎很难有更便捷的办法。此外，由于资料密度的差异，所能复原的地理环境在不同时代的精度有较大差异。近现代的复原可以做到很精细；中古以前精度无疑要下降很多。有些问题可能确实无解，而有些可能只是未想到合理的技术路径，这就需要不断加强多学科互动，通过各种途径不断接近目标。(摘编自张伟然《历史地理：数字人文的硬抓手》）材料二历史地理学走向数字化发展道路是学科本身发展趋势使然，而数字化为学科进步提供了更丰厚的土壤，也展现了更广阔的前景，对于深化问题研究、加强学科综合，起到了关健性的作用。在区域环境变迁研究过程中，建立包括历史自然与人文多元要素的地理信息数据集，利用“格网体系”（Gids)的方法，将点、线、面数据进行格网化处理，把过去不能进行比较的人文与自然要素，经过标准化处理，落实到同一水平上，在同等面积之内比较各要素分布的密度差别，从而评估不同地域的要素发展程度与水平，揭示地表覆盖的空间形态。可以说，这也是解决历史自然地理与人文地理研究相互割裂问题，突破学科界限、进行历史地理学综合研究的一个思路与方法。当然，就目前历史地理数字化发展来看，也面临一系列挑战，将中国传统缺乏计量的文献史料进行数字转换，本身就是非常艰难的攻关。这中间需要制定数据标准、设计数据格式、进行数据编码，从各种文本资料中提取能够进行时空对接的数据，其中不同的要素都有不同的格式要求。历史地理工作者既要对中国传统文献有基本认知，还要了解数据库建设的要求，而文本、图像的自动化提取工具与模型还非常不够，人工智能的应用也才刚刚开始。(摘编自张萍《数字时代：历史地理学研究方法的变革与挑战》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A根据它与地理学的关系，我们可以将中国历史地理学大致分为三个阶段；目前正处于第三阶段。B.进人大数据时代后，历史地理学资料的可得性发生巨大变化，研究手段和技术路线也发生变化。C.地理环境包括自然地理环境和人文地理环境；前者以气候、地貌最为重要，后者是政区的基础。D.历史地理学很多研究还需靠人工方式自己生产数据，虽产出效率偏低但目前还找不到更好方法。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A,与传统沿革地理相比，现代历史地理学研究者不但要懂得地球表层演化的科学原理，还要以此为指导提出问题并加以分析、解释。B.不少学者反对从史料中提取数据，认为史料难以量化且量化后容易失真，只有文字描述才是真实可信的。对此，作者并不以为然。C.资料密度的差异会导致所能复原的地理环境精度的差异；距今年代越久远，资料密度就越小，所能复原的地理环境的精度就越低D.在区域环境变迁研究过程中运用“格网体系”的方法，有助于评估不同地域的人文与自然要素发展状况，揭示地表覆盖的空间形态。3.下列选项中，最能够体现“数字人文的目的是要更好地为人文研究服务”的一项是（3分）A.20世纪三十年代，陈寅格治史，无论分析政治利益集团还是考察典章制度、讨论社会文化思潮，都自觉地引入地域这一先天性限制因素。B.进人21世纪，计算机融合网络信息技术，以虚拟地球为平台，进行全球范围地理空间数据共享，使地理学进入虚拟表达时代。C.经过20余年的攻关，历史地理研究机构与学者已开发了诸多类型丰富的历史地理信息数据库，如中国历代人口数据库、中国历代疫灾数据库等。D.“丝绸之路历史地理信息开放平台”集成了历史上丝路沿线河流水文，生态环境等多元数据集，为进行综合性的人地关系研究提供数据依据。4.材料一在论述大数据时代历史地理学特点时运用了比较手法。请简要说明。（4分）5.如何应对历史地理数字化发展过程中面临的挑战？请结合材料谈谈你的认识。（6分）(二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。黑倔驴李建文西王庄村东十字路口老槐树下，有一个凉粉摊儿。摊主老头儿高个，人称“五爷”。五爷头上一顶土黄色草帽，身上一件对襟黑褂儿，脸黑得像锅底，嘴边一图儿胡子却白得像粉丝。私下里人送外号“黑倔驴”。黑倔驴实际上是指五爷旁边的那头黑驴。黑驴除了驴嘴和肚皮下为白色，其余一色儿纯黑，无杂毛。这驴是五爷最亲密的伙计。最令五爷自豪的是，附近几个村庄再没有第二头驴了。五爷摆摊儿，已有多年。每年春种过后，就来村东头出摊儿。上午八点，驴车准时到位，缰绳往路边老槐树枝上一拴，凉粉面袋口儿解开，秤杆拿出来，放在车帮上，自己坐到树下乌龟壳似的红石头上去抽旱烟。①没人买凉粉，五爷一边“嗞嗞”抽旱烟，一边欣赏黑驴。五爷看黑驴，就是看艺术品，哪哪儿顺眼，尤其驴脾气特别随他。以前谁家需要五爷赶着驴去帮忙，五爷都答应，后来，五爷有时会倔强地回一句：“赶不上！”村里人便议论，五爷性子随了驴。其实，这不能怪五爷。有人地里喷洒灭草剂，要五爷赶驴拉着塑料水桶去地里，五爷就不去。五爷想，草都打死了，人吃了玉茭会没毒？还有人打了灭草剂在家闲着，没事就上麻将桌，五爷想，你有这时间，多上两遭地，锄锄草，为啥非要打灭草剂？这不是自己给自己下毒药？最使五爷担心的，家家都打灭草剂，黑驴一不小心吃了，那还了得？所以，只要是打灭草剂的人家来找，五爷都说：“赶不上！”于是，有人干脆背后喊五爷“黑倔驴”。别人家种地，清一色玉茭。②犁地时撒进化肥，苗上来打一次灭草剂，就等收秋了。五爷不同，地里面五花八门样样都有。五爷觉得村里人这些年不像样了，丢了农民本色。五爷曲起左腿，胳膊搭在膝盖上，手端旱烟袋子，“嗞嗞”地柚着，见有人来，便把烟袋锅子在鞋底上“叭叭”一磕，起身，脸上的皱纹花瓣一样绽开。“五爷爷，我买些凉粉儿。”一个年轻姑娘打着招呼。看见面熟，就是想不起来是谁家闺女。“你买多少？”“五爷爷，你的袋子里有多少？”“二十斤。”“我想买三十斤，这不够啊。”姑娘盯着布袋有些遗憾。五爷也疑惑：“你买这么多凉粉作甚？”“我想让单位同事们尝尝，你的凉粉特别好吃。五爷爷，多少钱一斤？”“八块。”“那我全要了。”“不能，最多只能卖你五斤。”“为啥？”“不为啥。”“五爷爷，怎么了？你看不起我，还是对我有意见？”姑娘有些急了。“可不敢这样说，孩子！我一个老头子，还敢看不起谁，对谁有意见？一下子真不能卖你那么多，五斤已经是最多的了。”“多出两块，二百块钱我全要了。这总行了吧。”“不行。”“五爷爷，求您了，我和同事们都已经宣传您了，您不卖给我，我会丢人的！”姑娘真急了。“闺女，你看这样行不？你就按八块买五斤，五爷爷白送你二斤给同事，行不？”“您老怎这样难说话！”姑娘气得本想说一声“倔驴”，可没敢说，扭身走了。不大一会儿，姑娘搀来一个老头。原来是五爷穿开裆裤一起长大的伙伴老通海。原来闺女是这老家伙的孙女，难怪眼熟。通海老头到摊前，五爷把烟递上去，说：“怎把你这老不死的叫来了？先坐下抽两口喘喘气儿。”通海老头把烟袋一拨拉：“不抽！你别觉得身体比我硬朗，你也是秋后的蚂蚱了。③有钱还不挣？发什么傻呢？说吧，到底卖不卖？”“卖，肯定卖，可不能全卖，你看这样行不行？我卖闺女五斤，白送三斤。”“不行！今天非全卖不可！”老头态度坚决。孙女一旁撺掇：“五爷爷，您就全卖我吧，每斤多加两元钱。您不给我面子，也该看看我爷爷和您这辈子的交情。”五爷一听难度大了，让步说：“这样吧，我说个决断，你要愿意就买，不然的话，我就不卖了。”通海老头知道这是头“倔驴”，只好说：“你说！我听听。”“我卖给闺女七斤，白送三斤，这样碰够十斤，你看行不行？”“不行！我不讨你这便宜，就是想全买，价钱照顾你些也行。”通海老头还在强撑。“今天你这是要砸我的摊儿呀！你全买走，我还在这儿摆什么摊儿？有人想吃，找谁去买？”“你不会隔两天不出摊儿，谁跟你不行？”“那不行！凉粉儿要是没了，你说我这摊儿摆着叫个啥？”树上拴着的黑驴，见三个人不停地吵吵，也直起脖子使劲吼叫起来。五爷骂道：“畜生！你捣什么乱！”姑娘急了：“五爷爷，您回去多磨一点不就行了？”“你问问你爷爷，这凉粉儿磨得容易吗？”通海老头说了实话：“丫头，你五爷爷的原料在市场上根本买不到，他种的绿豆、麦子、玉茭没农药、没化肥，谁磨凉粉也磨不出你五爷爷的味道来。”姑娘有些失意，嘟嘟囔说：“做得好，多给俩钱就行了呗。倔！”“丫头，你看五爷爷是在卖钱吗？算了，就买十斤吧。”通海老头终于妥协了。通海老头要孙女放下一百元，五爷一听不干了，扯住袋子说：“只收五十六块，刚才说了，白送三斤。不行的话，一斤也别想拿走。”通海老头没法子，安顿孙女付了钱，扭头往回走，屁股后面甩下一句：“黑倔驴！”五爷一听火了：“老东西，你骂谁呢？！”通海老头仰仰头：“骂驴！”④五爷回头看黑驴，笑骂道：“看你落得这好名声！”(选自《北京文学》，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.五爷拒绝了