安徽省“皖江名校联盟”2023-2024学年高三上学期12月月考 语文答案

语文参考答案题号12367111215答案CBDCDBDD1.C(“后者是政区的基础”曲解文意，材料一说的是“以政区为基础”。）2.B(“对此，作者并不以为然”不正确，材料一说的是“这种看法当然有一定道理，但也不能绝对化”；且“只有文字描述才是真实可信的”也与文意不尽相符。）3.D(A项说明的是传统史学研究重视地理的作用。B项说明的是新技术对于地理学发展所起的作用。C项说明的是20余年来历史地理研究所取得的成就。）4.①将历史地理学与现代地理学、以往的历史地理研究进行比较，说明其数据规模虽不及现代地理学但增量极大；②将地理学和历史学进行比较，说明两者在对待数据上存在天然的不同。（每点2分，意思对即可）5.①积极发挥人工主渠道作用，大力发展各种高科技手段，千方百计提高数据产出效率；②加强多学科互动，积极开拓合理的技术路径，提高复原地理环境的精度；③积极制定数据标准、设计数据格式、进行数据编码，以便于将文献史料进行数字转换。（每点2分，意思对即可）6.C(根据原文中“树上拴着的黑驴，见三个人不停地吵吵，也直起脖子使劲吼叫起来”以及对两人交情的描述和下文通海老头的表现，“指桑骂槐，借以发泄内心对通海老头的愤怒之情”理解不正确。）7.D(五爷对黑驴并无“恨”意，且这句“笑骂”带有五爷的自嘲之情。）8.①运用外貌、言行、心理等描写手法，从正面刻画五爷的黑衣黑脸白胡子的外在形象和脾气“倔”的内在性格。②通过与别人家种地等对比以及借助通海老头和孙女的对话，从侧面衬托了五爷的“倔”。（每点2分，意思对即可）9.示例：①既指五爷养的那头黑驴，又指黑驴的主人五爷，一语双关，耐人寻味；②以“黑倔驴”为题，从外表和性格上突出了五爷的形象特点，生动鲜明；③明贬实褒，赞颂了五爷保持农民本色、坚持做人原则、恪守为商之道，突出了小说主题。（每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分）10.BEG(标点如下：所以俱来者，欲全身以待时耳。子若见能不已，非吾徒也。）11.B(两者词义不同。“始适还家门”中的“适”是“出嫁”的意思。）12.D(“孙策死后才不得已事奉孙权，但是心有不甘”不正确。原文说“瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉”，意为：周瑜认为孙权是可以与之共成大业的人，于是全心事奉他。）13.（1)唯独高柔认为张邈一定会趁机发动叛变，众人都认为曹操和张邈相互亲近，不认为他的话正确。（句意通顺2分，“乘间”“然”各1分。）(2)如果不合乎道义，即使在朝为官，我也不会答应他，何况要牺牲自己生命呢！（句意通顺2分，“未之敢许”宾语前置、“杀”各1分。）14.①材料一认为，在乱世中臣子要善于选择君主，从而保全自己远离祸患；②材料二认为，臣子是为了天下、万民而出仕，而非为了某一姓君主。（答出1点给1分，2点给3分；意思对即可）【参考译文】材料一：汉朝自中平年间黄巾军之乱起，天下动荡不宁，士大夫没有人不选择跟随的对象的，以此作为保全自身远避祸害的策略，然而不是英豪俊杰不能做到这一点。荀彧年轻的时候，认为颖川是四面开阔易受攻击的地方，劝乡中父老赶快避开此地，乡里的人多怀念故土不能离去，荀彧独自带领同族的人前往冀州，袁绍以对待上等宾客的礼节对待他。荀彧思量袁绍最终不能成就大业，就离开他而跟随了曹操。荀彧的同乡人留下来的，多被乱军杀了。曹操在兖州为兖州牧时，陈留太守张邈跟他亲近友爱。高柔却认为张邈一定会趁机会发动叛乱，众人都认为曹操和张邈相互亲近，对他的话不以为然。高柔全家到了河北，张邈果然反叛曹操。郭嘉初次见到袁绍，对他的谋臣辛评等人说：“聪明的人对衡量他的主人是慎重的，袁绍喜欢图谋，却不能决断，很难跟他一起度过大难，我打算再次行动另找主人，你们怎么不离去呢?”辛评等人说：“袁氏现在是最强大的，离开他将往哪儿去呢?”郭嘉不再说话，于是离开，依附了曹操。曹操召见了他，跟他谈论天下大事。郭嘉出来后说：“这才真正是我的主子。”杜袭、赵俨和繁钦在荆州躲避战乱，繁钦多次在刘表面前表现出奇特之处，杜袭说：“我们一起来的原因，是想保全自身好等待时机而已，您如果不停地表现才能，就不是我们这一类人”等到天子在许昌定都，赵俨说：“曹操一定能成就天下大事，我知道归顺谁了”于是投奔了曹操。孙策平定了丹阳，吕范请求暂时兼任都督，孙策说；“您已经有了大批人马，哪能再让您屈任小职位呢！”吕范说：“我现在舍弃故土而投靠您的原因，是想济助社会。就如同同乘一条船渡海，有一件事不牢靠，就会共同受到它的破坏，这也是为了我自己打算，不仅仅是为了您”孙策听从了他。周瑜听说孙策的名望，就以诚结交；等到孙策死后孙权即位，周瑜认为孙权是可以跟他共同成就大业的人，就一心为他服务了。诸葛亮在襄阳时，刘表不能够起用他，但他一见到刘备，就毫不迟疑地为他效劳。这些人有这样的卓识远见，怎么会在乱世中遭到困厄呢?材料二：为臣之道究竟要怎样才算可以了呢?答：由于天下太大了，一个人是无法进行治理的，只能由百官们分担着治理。因此，我之所以出来当官，是为了天下，而不是为了国君；是为了万民，而不是为了某一姓之人。我是为天下和万民的缘故才当官的，如果不是为了这个目的，即使国君以明确的方式强迫我，我也不能服从，更何况没有明确表示呢！如果不合乎道义，即使在朝为官，我也不会答应他，何况要牺牲自己生命呢！15.D(“将杨花、芦花疑作雪花”不正确，应是将雪花疑作杨花、芦花。）16.①本词题为咏“雪”，全词却无一个“雪”字，而是从雪后江山之变和雪花飘洒所引起的惊喜之情着笔，构思十分巧妙，可谓“诡”；②词中描写雪后樵村、渔浦、峰峦以及织女剪水成雪、美人醒后惊问，想象奇特，趣味盎然，可谓“有致”。（每点3分，意思对即可）17.（1)烟斜雾横雷霆乍惊(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)示例一：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红示例二：出淤泥而不染濯清涟而不妖示例三：清水出芙蓉天然去雕饰示例四：四顾山光接水光凭栏十里芰荷香（每空1分，有错字、添字、漏字均不得分）18.示例：①瞬息万变②转瞬即逝③一览无余（每空1分，其他词语符合语境即可）19.原句运用反问修辞手法，（1分）更能突出高山杜鹃不畏寒冷、自由绽放的独一无二的柔韧生命力，（1分）有助于表达作者的赞美之情，增强感染力。（1分）20.示例：时而披上面纱，充满了一种朦胧之美，引人遐想；时而隐于幕后，消失在重重迷雾之中，令人怅惘。（每句2分，内容、句式各1分）21.示例：①为什么没有把自己消化掉呢②胃的自我修复能力非常强大③胃液的腐蚀能力太强（每句2分，意思对即可）22.示例：为了保护自身，胃还生长出一种特殊“装备”，即胃壁上覆盖的一层厚厚的屏障，叫作胃黏膜上皮细胞。（画波浪线部分语病有二：一是不合逻辑，“除了保护自身”改为“为了保护自身”；二是结构混乱，将“覆盖了”改为“覆盖的”。）（4分，每改对一处2分）23.【写作提示】材料中的两则消息反映了关于英语学习的两种颇具代表性的看法——“英语无用”和“英语从娃娃抓起”。两种偏颇看法的背后，隐藏了一些深层次的问题，如外语教学功利性太强、效率不高，教育资源分配不均，学生学习兴趣不浓、动力不足，等等。对于这两种看法，我们要有正确的认识。一方面，在国际化、全球化的语境下，“英语无用”论更多的是一种情绪化宣泄，根本站不住脚跟。从国家层面看，社会主义现代化建设需要大量国际化的优秀人才，有必要加强包括英语在内的外语学习；从个人角度来看，英语在就业择业、把握国际学术前沿动态方面有着不可替代的作用，也是提升个人能力必不可少的工具。即便是某知名大学不再将英语成绩作为学位授予条件，也并不代表英语无用。另一方面，英语虽然重要，但并不代表就要从“娃娃抓起”，这不仅不符合教育以及儿童身心发展规律，还会增加孩子的负担，加重家长焦虑，甚至冲击母语教育。要想改变这些状况，需要制定科学的教育政策，既要面向国家战略发展，也要贴合社会需求、追求公平正义，还要促进受教育者的全面发展；对于个体而言，我们要全面、客观和理性对待英语学习，避免陷入极端思维。写作时，可以综合两则消息谈论如何正确对待英语学习，也可以由现象到本质，探究这些事件发生的原因，还可以针对英语学习存在的问题，提出自己的对策与建议…总之，要联系学习和社会实际，做到观点鲜明，言之有理，持之有据。其他问题：(一）关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。(二）特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。