安徽省“皖江名校联盟”2023-2024学年高三上学期12月月考 语文答案

2023-12-18 · U1 上传 · 3页 · 412.3 K

语文参考答案题号12367111215答案CBDCDBDD1.C(“后者是政区的基础”曲解文意,材料一说的是“以政区为基础”。)2.B(“对此,作者并不以为然”不正确,材料一说的是“这种看法当然有一定道理,但也不能绝对化”;且“只有文字描述才是真实可信的”也与文意不尽相符。)3.D(A项说明的是传统史学研究重视地理的作用。B项说明的是新技术对于地理学发展所起的作用。C项说明的是20余年来历史地理研究所取得的成就。)4.①将历史地理学与现代地理学、以往的历史地理研究进行比较,说明其数据规模虽不及现代地理学但增量极大;②将地理学和历史学进行比较,说明两者在对待数据上存在天然的不同。(每点2分,意思对即可)5.①积极发挥人工主渠道作用,大力发展各种高科技手段,千方百计提高数据产出效率;②加强多学科互动,积极开拓合理的技术路径,提高复原地理环境的精度;③积极制定数据标准、设计数据格式、进行数据编码,以便于将文献史料进行数字转换。(每点2分,意思对即可)6.C(根据原文中“树上拴着的黑驴,见三个人不停地吵吵,也直起脖子使劲吼叫起来”以及对两人交情的描述和下文通海老头的表现,“指桑骂槐,借以发泄内心对通海老头的愤怒之情”理解不正确。)7.D(五爷对黑驴并无“恨”意,且这句“笑骂”带有五爷的自嘲之情。)8.①运用外貌、言行、心理等描写手法,从正面刻画五爷的黑衣黑脸白胡子的外在形象和脾气“倔”的内在性格。②通过与别人家种地等对比以及借助通海老头和孙女的对话,从侧面衬托了五爷的“倔”。(每点2分,意思对即可)9.示例:①既指五爷养的那头黑驴,又指黑驴的主人五爷,一语双关,耐人寻味;②以“黑倔驴”为题,从外表和性格上突出了五爷的形象特点,生动鲜明;③明贬实褒,赞颂了五爷保持农民本色、坚持做人原则、恪守为商之道,突出了小说主题。(每点2分,意思对即可。如有其它答案,言之成理即可酌情给分)10.BEG(标点如下:所以俱来者,欲全身以待时耳。子若见能不已,非吾徒也。)11.B(两者词义不同。“始适还家门”中的“适”是“出嫁”的意思。)12.D(“孙策死后才不得已事奉孙权,但是心有不甘”不正确。原文说“瑜谓权可与共成大业,遂委心服事焉”,意为:周瑜认为孙权是可以与之共成大业的人,于是全心事奉他。)13.(1)唯独高柔认为张邈一定会趁机发动叛变,众人都认为曹操和张邈相互亲近,不认为他的话正确。(句意通顺2分,“乘间”“然”各1分。)(2)如果不合乎道义,即使在朝为官,我也不会答应他,何况要牺牲自己生命呢!(句意通顺2分,“未之敢许”宾语前置、“杀”各1分。)14.①材料一认为,在乱世中臣子要善于选择君主,从而保全自己远离祸患;②材料二认为,臣子是为了天下、万民而出仕,而非为了某一姓君主。(答出1点给1分,2点给3分;意思对即可)【参考译文】材料一:汉朝自中平年间黄巾军之乱起,天下动荡不宁,士大夫没有人不选择跟随的对象的,以此作为保全自身远避祸害的策略,然而不是英豪俊杰不能做到这一点。荀彧年轻的时候,认为颖川是四面开阔易受攻击的地方,劝乡中父老赶快避开此地,乡里的人多怀念故土不能离去,荀彧独自带领同族的人前往冀州,袁绍以对待上等宾客的礼节对待他。荀彧思量袁绍最终不能成就大业,就离开他而跟随了曹操。荀彧的同乡人留下来的,多被乱军杀了。曹操在兖州为兖州牧时,陈留太守张邈跟他亲近友爱。高柔却认为张邈一定会趁机会发动叛乱,众人都认为曹操和张邈相互亲近,对他的话不以为然。高柔全家到了河北,张邈果然反叛曹操。郭嘉初次见到袁绍,对他的谋臣辛评等人说:“聪明的人对衡量他的主人是慎重的,袁绍喜欢图谋,却不能决断,很难跟他一起度过大难,我打算再次行动另找主人,你们怎么不离去呢?”辛评等人说:“袁氏现在是最强大的,离开他将往哪儿去呢?”郭嘉不再说话,于是离开,依附了曹操。曹操召见了他,跟他谈论天下大事。郭嘉出来后说:“这才真正是我的主子。”杜袭、赵俨和繁钦在荆州躲避战乱,繁钦多次在刘表面前表现出奇特之处,杜袭说:“我们一起来的原因,是想保全自身好等待时机而已,您如果不停地表现才能,就不是我们这一类人”等到天子在许昌定都,赵俨说:“曹操一定能成就天下大事,我知道归顺谁了”于是投奔了曹操。孙策平定了丹阳,吕范请求暂时兼任都督,孙策说;“您已经有了大批人马,哪能再让您屈任小职位呢!”吕范说:“我现在舍弃故土而投靠您的原因,是想济助社会。就如同同乘一条船渡海,有一件事不牢靠,就会共同受到它的破坏,这也是为了我自己打算,不仅仅是为了您”孙策听从了他。周瑜听说孙策的名望,就以诚结交;等到孙策死后孙权即位,周瑜认为孙权是可以跟他共同成就大业的人,就一心为他服务了。诸葛亮在襄阳时,刘表不能够起用他,但他一见到刘备,就毫不迟疑地为他效劳。这些人有这样的卓识远见,怎么会在乱世中遭到困厄呢?材料二:为臣之道究竟要怎样才算可以了呢?答:由于天下太大了,一个人是无法进行治理的,只能由百官们分担着治理。因此,我之所以出来当官,是为了天下,而不是为了国君;是为了万民,而不是为了某一姓之人。我是为天下和万民的缘故才当官的,如果不是为了这个目的,即使国君以明确的方式强迫我,我也不能服从,更何况没有明确表示呢!如果不合乎道义,即使在朝为官,我也不会答应他,何况要牺牲自己生命呢!15.D(“将杨花、芦花疑作雪花”不正确,应是将雪花疑作杨花、芦花。)16.①本词题为咏“雪”,全词却无一个“雪”字,而是从雪后江山之变和雪花飘洒所引起的惊喜之情着笔,构思十分巧妙,可谓“诡”;②词中描写雪后樵村、渔浦、峰峦以及织女剪水成雪、美人醒后惊问,想象奇特,趣味盎然,可谓“有致”。(每点3分,意思对即可)17.(1)烟斜雾横雷霆乍惊(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)示例一:接天莲叶无穷碧映日荷花别样红示例二:出淤泥而不染濯清涟而不妖示例三:清水出芙蓉天然去雕饰示例四:四顾山光接水光凭栏十里芰荷香(每空1分,有错字、添字、漏字均不得分)18.示例:①瞬息万变②转瞬即逝③一览无余(每空1分,其他词语符合语境即可)19.原句运用反问修辞手法,(1分)更能突出高山杜鹃不畏寒冷、自由绽放的独一无二的柔韧生命力,(1分)有助于表达作者的赞美之情,增强感染力。(1分)20.示例:时而披上面纱,充满了一种朦胧之美,引人遐想;时而隐于幕后,消失在重重迷雾之中,令人怅惘。(每句2分,内容、句式各1分)21.示例:①为什么没有把自己消化掉呢②胃的自我修复能力非常强大③胃液的腐蚀能力太强(每句2分,意思对即可)22.示例:为了保护自身,胃还生长出一种特殊“装备”,即胃壁上覆盖的一层厚厚的屏障,叫作胃黏膜上皮细胞。(画波浪线部分语病有二:一是不合逻辑,“除了保护自身”改为“为了保护自身”;二是结构混乱,将“覆盖了”改为“覆盖的”。)(4分,每改对一处2分)23.【写作提示】材料中的两则消息反映了关于英语学习的两种颇具代表性的看法——“英语无用”和“英语从娃娃抓起”。两种偏颇看法的背后,隐藏了一些深层次的问题,如外语教学功利性太强、效率不高,教育资源分配不均,学生学习兴趣不浓、动力不足,等等。对于这两种看法,我们要有正确的认识。一方面,在国际化、全球化的语境下,“英语无用”论更多的是一种情绪化宣泄,根本站不住脚跟。从国家层面看,社会主义现代化建设需要大量国际化的优秀人才,有必要加强包括英语在内的外语学习;从个人角度来看,英语在就业择业、把握国际学术前沿动态方面有着不可替代的作用,也是提升个人能力必不可少的工具。即便是某知名大学不再将英语成绩作为学位授予条件,也并不代表英语无用。另一方面,英语虽然重要,但并不代表就要从“娃娃抓起”,这不仅不符合教育以及儿童身心发展规律,还会增加孩子的负担,加重家长焦虑,甚至冲击母语教育。要想改变这些状况,需要制定科学的教育政策,既要面向国家战略发展,也要贴合社会需求、追求公平正义,还要促进受教育者的全面发展;对于个体而言,我们要全面、客观和理性对待英语学习,避免陷入极端思维。写作时,可以综合两则消息谈论如何正确对待英语学习,也可以由现象到本质,探究这些事件发生的原因,还可以针对英语学习存在的问题,提出自己的对策与建议…总之,要联系学习和社会实际,做到观点鲜明,言之有理,持之有据。其他问题:(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足400字,综合给分不能超过20分。不足200字,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1-2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止)。4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的,扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文;用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。

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