2020年中考语文试题（word版，含答案）

试卷类型：A滨州市二○二○年初中学业水平考试语文试题温馨提示：1.本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、积累（共30分）1.下列词语中加点字注音有误的一项是（）（3分）A.憔悴（qiáo）酝酿（niàng）狭隘（ài）迥乎不同（jiǒng）B.愧怍（zuò）棱镜（léng）镌刻（juān）坦荡如砥（dǐ）C.窒息（zhì）伴侣（lǚ）惆怅（zhàng）冠状病毒（guān）D.桑梓（zǐ）伫立（zhù）呜咽（yè）鸿鹄之志（hú）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.健壮练达三顾茅庐耐人寻味B.深宵帷幕天涯海角接踵而致C.震撼萌发穿流不息名副其实D.缅怀宽怨相得益彰政通人和3.把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）（3分）①因此，适当的居家锻炼是不能少的。②如何激发学生参与锻炼的热情？③疫情导致寒假超长，越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学，学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害，身体也会逐渐垮掉。④组织网络运动会就是一种创新的教学方式，能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。⑤况且，学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④4.下列各项中分析有误的一项是（）（3分）①中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前，无尽的遐想油然而生。④“鼎”字文化内涵丰富除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正当、正在”等意义，如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后，“鼎”所蕴涵的历史文化，精神信仰依然对人们的心灵产生着深远的影响。A.第①句里的“之一”与“唯一”语意矛盾，应删除“之一”。B.第②句使用了排比修辞，淋漓尽致地抒发了对鼎文化的礼赞之情。C.第④句中，“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。D.第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为顿号。5.下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是（）（3分）A.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“阴”指山北水南。B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”，意思都是平民，指没有功名或没有官职的人。C.《史记》长于记人，在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物，如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。D.初中阶段，我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》小说《故乡》《孔乙己》，被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服。6.默写。（10分）（1）这就是白杨树，西北极普通的一种树，______________！（茅盾《白杨礼赞》）（2）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》）（3）晴空一鹤排云上，______________。（刘禹锡《秋词》）（4）岱宗夫如何？______________。（杜甫《望岳》）（5）______________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（6）______________，何妨吟啸且徐行。（苏轼《定风波》）（7）______________，在河之洲。（《诗经》）（8）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，___________，久而乃和。（宋濂《送东阳马生序》）（9）李白年轻时乘舟东下，出蜀入楚，过荆门后，他用“___________，___________”诗句描摹水中圆月如明镜、云霞变幻似蜃楼的美景，表现江水的平静、江岸的辽阔，真切地传达出他初见大平原时的新鲜和喜悦。（10）中华文化源远流长，积淀着中华民族深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。范仲淹“___________，___________”的政治抱负，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都传承着中华民族的精神基因，是我们最深厚的文化软实力。7.名著阅读。（5分）学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。（1）表格中是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。（3分）《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》标题①见字如面纸短情长——读《》有感②旧事重提韵味醇厚——读《》有感③想象奇幻预见未来——读《》有感（2）在“读名著·知人物·赏情节”活动中，请你阅读下面片段，回答文后问题。（2分）行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见[A]叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那[A]渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”[A]大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”文段中A是________（人物），文段出自《西游记》中的________情节。二、阅读（共50分）（一）阅读下面唐诗，完成8～9题。（6分）绝句漫兴九首（其七）唐杜甫糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。【注释】①糁：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。8.诗人在第一、二句中选取“径”、“________”、“________”、“________”景物，描绘了一幅初夏郊野图。（3分）9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。（3分）（二）阅读下面文言文，完成10～14题。（17分）【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自《孟子·富贵不能淫》）【乙】豫让①臣事智伯，及赵襄子杀智伯，让为之报仇。声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼！让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也？观其漆身吞炭③，谓其友曰：“凡吾所为者极难，将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎？及观其斩衣三跃④，襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰：“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。”即此而论，让有余憾矣。让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之上也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫，各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡”。谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？（选自方孝孺《豫让论》，有改动）【注释】①豫让：战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下，因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀，豫让曾两次计划为智伯报仇，均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉：可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭：豫让第一次行刺未遂，赵襄子把他释放了，但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆，吞下火炭，改变自己的容貌声音，准备第二次行刺。④斩衣三跃：第二次刺杀未遂后，豫让被赵襄子的侍从包围，无奈之下，他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他，刺完后伏剑自杀。10.下列句中加点词的意思相同的一项是（）（3分）A.是焉得为大丈夫乎实是欲界之仙都B.富贵不能淫若夫淫雨霏霏，连月不开C.让之死固忠矣汝心之固，固不可彻D.及观斩衣三跃及鲁肃过寻阳11.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.一怒而诸侯惧溪深而鱼肥B.往之女家，必敬必戒辍耕之垄上，怅恨久之C.让为之报仇，声名烈烈陈胜、吴广皆次当行，为屯长D观其漆身吞炭其真无马邪？12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2）中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。13.请用“/”给文中划线语句断句，限断一处。（2分）谆谆然而告之曰14.甲乙两文都是议论性文章，观点鲜明，破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的（1）“_______”（用原文语句回答），然后提出了“大丈夫”的具体标准；方孝孺认为，“国士”即（2）“_______”（用原文语句回答）。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗，并作出了卓越贡献的人。时代要求不同，“国士”的内涵会各有侧重：唐代“国士”可能侧重于建功立业，元代“国士”可能侧重于民族气节，今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。（3）新冠肺炎疫情期间，也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”，请你写出其中一位，并简述其事迹。（5分）（三）阅读下面三则材料，完成15～18题。（11分）材料一冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸征（SARS）等较严重疾病。在电子显微镜下，冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。2019年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。）传播途径：基于目前的流行病学调查，病毒潜伏期一般为3～7天，人群普遍易感。很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介，果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。材料二焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情绪和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果，将未知的影响等同于对自己的威胁，夸大学业失败的可能性。问卷显示，有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响，47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。学业焦虑表现为：思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲]；情绪上，对学业担心害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙]；行为上，出现无目的、无效果动作[丙]；生理上，有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变、作息紊乱现象[丁]。产生学业焦虑的原因主要有4个：（1）认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自己创造良好的学习环境等。（2）不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成，结釆欲速则不达。（3）意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业；缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。（4）亲密关系处理不当。疫情期间，学生与家人的相处时间突然加长，亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。其实，一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升，我们要根据实际情况，找到一种刚刚好的焦