精品解析：湖南省湘潭市2020年中考语文试题（解析版）

2020年湖南省湘潭市中考语文试卷一、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读阅读文章，回答问题。苦是人生的补药马相云①有哲人说，苦是奋进人生的一种补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。②志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今来，举凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。上世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：赤背顶着骄阳暴晒，于山谷中作“冷水浴”，雷鸣电闪中光着上身进行“雨淋浴”……可以说，正是持之以恒地在苦难中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。朱德、贺龙等无数老一辈革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一个欲火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。③才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学，苦出功底，苦出硕果。④功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。坚苦是拓荒者的底色，坚忍乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，一直挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚忍不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚忍36年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。科学家南仁东，带着300多幅卫星遥感图，艰辛勘探了1000多处重峦洼地，终于找到安装“天眼”的最佳位置。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。⑤然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想，让梦想成了梦幻；有的想出彩而不想，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。（《人民日报》（2020年06月25日，本卷有删改）1.依次填入第⑤自然段中空缺处的三个词语，准确的一项是（）A.出力作为吃苦受累 B.出力吃苦受累作为C.作为出力吃苦受累 D.吃苦受累出力作为2.请你为文章第③自然段补充一个事实论据。3.试分析标题“苦是人生的补药”的妙处。【答案】1.D2.示例：范仲淹两岁时就失去了父亲，他由母亲带大。家里十分贫苦。然而范仲淹少年立志，勤奋苦读，最终成为北宋著名的政治家和文学家。3.标题运用了比喻的修辞手法，将人生吃苦奋进比作补药，生动形象地说明了吃苦对人生的重大帮助。标题即是文章的中心论点，并且激发了读者的阅读兴趣。【解析】【分析】【1题详解】本题考查段落内容的理解与词语的正确运用。通读第五段空格所在的句子，可以看出句子运用的是对比论证来突出“在当今社会，总有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的‘自在’者”，所以空格中填写的词语与前句内容应形成对比关系，结构相同。第一处与“吃香喝辣”相反，应是“吃苦受累”，第二处与“出彩”相反，应为“出力”，第三处与“升迁”相反，应为“作为”。故选D。【2题详解】本题考查论据的补充。第三段的论点为“才从苦中长”，所以补充的论据，能表现人物的才华或成就是从勤学苦练中获得的即可。示例1：著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。示例2：大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。【3题详解】本题考查标题作用的分析。“苦是人生的补药”分析，采用比喻的修辞，将人生吃苦奋进比作补药，生动形象地说明了吃苦对人生的重大帮助。这样既能形象地说理，突出“苦”对人成长的重要性，点明本文的论证中心，又能吸引读者的阅读兴趣。（二）实用类文本阅读（14分）阅读下面三则材料，完成后面的题目。【材料一】要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育，职业教育、高等教育、继续教育各领域。——中共中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》【材料二】2019年度“新时代湖南好少年”揭晓，湘潭市4名少年受到表彰。湘潭县第一中学朱典同学读初中时，就立志传承青山唢呐非遗文化，带领一班爱好唢呐的同学肩负起传承“国家非物质文化遗产”青山唢呐的使命。朱典在学习上非常刻苦，同时，他待人友善，乐于助人，先后获得“学习之星”“最美少年”“唢呐少年”“优秀学生会干部”“湖南省三好学生”等各种荣誉。岳塘区火炬学校罗浥畅同学从小就对非遗文化十分感兴趣，立志成为中华非遗文化的小传承人，彩纸折艺、纸影戏、剪纸、油纸伞、变脸等都是她的最爱。她经常说：“这么精湛的中华非遗文化需要我们去保护，更需要我们去传承。”除了学习传承中华非遗文化外，罗浥畅还是个全面发展的好少年，她是同学心中的“小学霸”，多才多艺的“小才女”，师生眼中的“小帮手”，热心肠的“小姑娘”。——“文明湖南”微信公众号【材料三】纸影戏也叫“影子戏”，是湘潭地区独具特色的民俗艺术。湘潭纸影戏被视为南方影戏的重要代表，承载着湘楚文化的历史积淀，并且与当地的社会组织、岁时节令和民间信仰等方面有着极为密切的联系。湘潭纸影戏是一种以兽皮成纸板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布进行表演的民间戏曲表演艺术形式。表演时，民间艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，具有浓厚的乡土气息。湘潭的纸影戏的影像造型写意而内容写实，虽不及北方皮影造型华丽，但更侧重意境的表现。场景设置灵活而随性，人物故事叙述清晰。湘潭纸影戏的表演戏台一般只需一个简单的竹架结构，搭起一个仅能容纳三五人的空间，竹架正面撑平白布即为幕布，侧面架上可悬挂待用的影偶。空间虽不大，但对于一专多能、分饰多角的表演者来说，还是能闪转腾挪，得心应手。纸影戏大多活跃在广大农村，他们的队伍和行头都十分精简，三、五个艺人农忙时各忙各事，农闲或受请时再聚齐排练和演出。在农耕年代，这种灵活的演出方式使得纸影戏的流行十分广泛。--湘潭文明网4.对上述三则材料的概括分析，不准确的一项是（）A.材料一强调传承发展中华优秀传统文化事关“立德树人”，中华优秀传统文化教育要贯穿中小学教育始终。B.材料二充分说明，当代青少年学生与中华优秀传统文化之间，是应该也可以建立起密切的联系。C.材料三介绍的作为民俗艺术的湘潭纸影戏，承载和体现了中华优秀传统文化的文化、艺术特性。D.三则材料都从不同角度让我们对学习、传承、发展中华优秀传统文化有了更进一步的认识。5.材料二中湘潭的朱典、罗浥畅两位同学能获评“新时代湖南好少年”，他们的共同特点是什么？请简要概括。6.如果罗浥畅等纸影戏爱好者将课文《木兰诗》创编成了传统纸影戏，准备在校内公演，请你联系材料三，以主持人身份，先向观众介绍这个节目的艺术表现特点。【答案】4.A5.共同点：他们不仅品学兼优，全面发展，而且都立志传承中华非遗文化，主动肩负起传承“国家非物质文化遗产”的光荣使命。6.示例：亲爱的同学们，在《花木兰》纸影戏开演之前，请允许我向大家介绍纸影戏的艺术表现特点。纸影戏用兽皮或纸板做成剪影，在光源下用隔亮布进行表演。在表演时会结合曲调唱述，并伴以乐器演奏，具有浓郁的乡土气息。它既是一种民间戏曲表演，也是一种独具特色的民俗艺术。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生对材料中的内容的分析与理解的能力。A．“中华优秀传统文化教育要贯穿中小学教育始终”的表述错误，材料一最后指出“贯穿于启蒙教育、基础教育，职业教育、高等教育、继续教育各领域”。可见，并不是“贯穿中小学教育始终”。BCD三项正确。故选A。【5题详解】本题考查学生对材料中的内容的分析与概括的能力。根据材料二中的“朱典同学肩负起传承‘国家非物质文化遗产’青山唢呐的使命”“罗浥畅同学从小就对非遗文化十分感兴趣，立志成为中华非遗文化的小传承人”“除了学习传承中华非遗文化外，罗浥畅还是个全面发展的好少年”等句子，可以看出他们都能主动肩负起“国家非物质文化遗产”传承的重任。“朱典在学习上非常刻苦，同时，他待人友善，乐于助人”，获得了多种荣誉；“罗浥畅还是个全面发展的好少年，她是同学心中的‘小学霸’”，又可以看出他们都成绩优秀，能做到全面发展。【6题详解】本题考查学生个性化解读材料内容的能力。（1）题干指出这里是《木兰诗》创编成了传统纸影戏将在校内公演，在公演时以主持人的身份对纸影戏的艺术特点进行介绍，所以表述的开头应是对同学们的亲切称呼开场词，如“亲爱的同学们，在《花木兰》纸影戏开演之前，请允许我向大家介绍纸影戏的艺术表现特点”，然后从材料中找到有关纸影戏的介绍，然后根据活动的特点，组织语言进行表述。（2）筛选材料三中的相关句子进行介绍。根据材料三中“湘潭纸影戏是一种以兽皮成纸板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布进行表演的民间戏曲表演艺术形式。表演时，民间艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，具有浓厚的乡土气息”分析概括为：纸影戏用兽皮或纸板做成剪影，在光源下用隔亮布进行表演。在表演时会结合曲调唱述，并伴以乐器演奏，具有浓郁的乡土气息。根据“纸影戏也叫‘影子戏’，是湘潭地区独具特色的民俗艺术”分析概括为：它是一种民间戏曲表演，也是一种独具特色的民俗艺术。7.“大江班”响应学校号召，开展“阅读吧，大江少年”读书活动，你积极参与了这次活动。主持人、“大江班”语文课代表小雯同学在开场发言时谈到了“社会的阅读现状”，并用幻灯片展示了一张来自《2019年全国国民阅读调查报告》的图表（如图）。小雯同学问大家：这个图表反映出来的国民阅读现状的主要问题是什么？小雯同学问到的这个问题，你心里的回答是：______。【答案】国民平均每天在互联网和手机上进行阅读的时间相对较长，而阅读图书、报纸、期刊的平均时长明显较短。【解析】【分析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。《2019年全国国民阅读调查报告》的图是一个柱状图，根据柱状的高低和阅读的时间的长短可知，国民平均每天在手机上进行阅读的时间最长，用时100.1分钟；其次是在互联网阅读的时间多，用时66.1分钟；在图书上阅读居第三位，用时19.7分钟，报纸阅读用时6.10分钟，期刊用时最少，只有3.88分钟。后三种阅读远远少于在互联网和手机上花费的阅读时间。综上分析可知：国民平均每天在互联网和手机上进行阅读的时间相对较长，而阅读图书、报纸、期刊的平均时长明显较短。8.班上的“读书大王”致远同学作了个简短的发言：“语文老师总是要我们读书，说‘阅读是有意义的’。我回家问爸爸：‘阅读有什么用啊？’，爸爸递给我这幅漫画（如图），说：‘孩子，漫画中那个人说的话，就是你问题的答案。’亲爱的同学们，你猜我看到的那句话是什么呢？”你会心一笑，举手回答：“报告大王，我猜这句话是：_____。”【答案】我看得更远了。【解析】【详解】本题考查图文转换能力。解答此题，要注重整体阅读，对图片有一个整体了解。其次要注