精品解析：山东省济南市莱芜区2020年中考语文试题（解析版）

2020年山东省济南市莱芜区中考语文试卷一、选择题1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.飘逸（yì）无垠（yín）诘难（jié）屏气凝神（píng）B.顷刻（qǐng）觅食（mì）癖好（pǐ）如法炮制（páo）C.炽痛（zhì）荣膺（yīng）应和（hè）擎天撼地（hàn）D.惆怅（chóu）朔方（sù）黄晕（yùn）花团锦簇（cù）【答案】B【解析】【分析】【详解】A．屏气凝神（píng）——bǐng；C．炽痛（zhì）——chì；D．朔方（sù）——shuò；故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.澎湃冲锋号公正不阿郑重其是B.闭塞记念碑千钧一发顾名思义C.赡养包粽子信手拈来因地制宜D.仰幕戴口罩淋漓尽致孜孜不倦【答案】C【解析】【分析】【详解】A.郑重其是——郑重其事；B.记念碑——纪念碑；D.仰幕——仰慕。故选C。3.下列句子中加点成语使用恰当一项是（）A.民法典坚持“以人民为中心”的立法理念，与人们的生活相濡以沫。B.“嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地出现。C.正在建设中的“稼轩文旅城”将以其别有用心的设计，为济南打造一张新的文化名片。D.我们要立下愚公移山之志，咬定目标苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。【答案】D【解析】【分析】【详解】A．相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。此处“民法典”与“人们的生活”并非“一同在困难的处境里”，也不是“微薄的力量”，和句意不符；B．层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。该成语和后面的“出现”意思重复；C．别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。该成语是贬义词，而语境是褒义词，指设计用心，用于此处不恰当，可改为“别出心裁”；D．愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。此处语境表达要坚定不移地进行脱贫攻坚战，使用正确；故选D。4.下列句子没有语病的一项是（）A.科学防控新冠肺炎疫情，重点在于早隔离、早治疗、早发现、早报告。B.青春不仅是一个年龄阶段，更是一种砥砺前行、勇于担当的精神状态。C.樊锦诗奉献大漠近60年，打造了“数字敦煌”等重要文物研究和保护。D.假如你是一粒种子，尽管是生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强地扎根生长。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句的辨析。A.“早隔离、早治疗、早发现、早报告”语序不当，应为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；C.成分残缺，应在句末加“虚拟工程”；D.关联词使用不当，应把“尽管”改为“不管”；故选B。5.对下面这首诗理解不正确的一项是（）过湖宋•俞桂舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。A.诗的一、二句写诗人过湖离岸时的情景。“水纹开”是指划船时湖水漾起涟漪，“落梅”点明已是初春时节。B.诗的第三句以图画作比，将山色比作一幅美丽的画轴，写出了诗人过湖时所见山色的清新明朗之美。C.末句是全诗点睛之笔，白鸥“带诗”而来，寓情于景，体现了自然和谐之美、天人合一之趣。D.本诗诗中有画，画中有诗，表达了诗人闲适愉悦、热爱山水之情。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B．“写出了诗人过湖时所见山色的清新明朗之美”有误，第三句“山色蒙蒙横画轴”，描写的是山色朦胧之景，写出了诗人过湖时所见山色的朦胧美。故选B。二、积累与运用6.文学常识和名著阅读。“风骚”，本指《诗经》中的_____和屈原的_____，后来泛指文章辞藻。【答案】①.《国风》②.《离骚》【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记古代文学常识能力。在中国文学史上,“风骚”是代表《诗经》的《国风》和代表《楚辞》的《离骚》的并称。《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《国风》是各地民歌，以简朴的语言描摹事物，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。因《国风》影响力最大，故而以“风”称呼《诗经》。“骚”指屈原创作的以《离骚》为代表的的楚辞体诗歌，又称“骚体诗”，其篇幅、字句较长，形式较自由，句尾多带“兮”字。因《离骚》最为著名，故以“骚”称之，是我国浪漫主义诗歌的源头。7.请根据《水浒传》选段，完成下列题目。A笑道：“我下去不怕，你们莫要割断了绳索。”吴学究道：“你却也忒奸猾！”且取一个大篾箩，把索子抓了，接长索头，扎起一个架子，把索抓在上面。A手拿两把板斧，坐在箩里，却放下井里去，索上缚两个铜铃……A把双斧拔放箩里，两手去摸底下，四边却宽。一摸摸着一个人，做一堆儿墩在水坑里。A叫了那人一声，那里见动。把手去摸时，只觉口内微微声唤。A道：“谢天地，恁的时还有救性！”随即爬在箩里，摇动铜铃，众人扯将上来。①选段中的人物A是_____（人名）。②根据选段内容，概括故事情节：________________。（不超过10个字）【答案】①.（1）李逵②.（2）因为高廉要杀柴进，蔺仁为了保护柴进，谎称柴进已病死，怕高廉差人查看，所以把柴进藏到井中。【解析】【分析】【详解】（1）本题考查学生把握名著人物形象的能力。根据“手拿两把板斧，坐在箩里，却放下井里去，索上缚两个铜铃”明确这是李逵。（2）本题考查学生把握名著经典情节的能力。《水浒传》第54回，入云龙斗法破高廉黑旋风探穴救柴进，因为高廉要杀柴进，蔺仁为了保护柴进，谎称柴进已病死，怕高廉差人查看，所以把柴进藏到井中。后大破高濂，宋江等人得知柴进被藏于井里，钌个箩筐系绳，让李逵进筐下井，最后把柴进救了上来。三、综合性学习8.阅读材料，回答问题。6月5日，生态环境部在2020年“六五环境日”国家主场活动上正式发布“中国生态环境保护吉祥物”。吉祥物是一对名为“小山”和“小水”的卡通形象。“小山”以青山为造型、绿叶为发饰、祥云为鞋子纹样，寓意绿色与和谐；“小水”以绿水为造型、花朵为头饰、水纹为鞋子纹样，寓意洁净和美丽。这一设计表达出“绿水青山就是金山银山”的理念。吉祥物的发布意在呼吁人们珍爱环境，保护生态。每个人都是生态环境的建设者、受益者，我们一定要像保护眼睛一样保护生态环境，积极践行绿色生产生活方式，共同守护地球家园。（1)请给这则新闻拟写一个标题。（不超过20字）（2)请将画线句改成双重否定句。（不改变句意）【答案】(1)示例：生态环境部发布“中国生态环境保护吉祥物”(2)示例1：我们不能不像保护眼睛一样保护生态环境示例2：我们不可不像保护眼睛一样保护生态环境【解析】【详解】（1）本题考查学生拟写新闻标题能力。拟写新闻标题要注意，题文一致，事实要与内容完全一致；抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实；要简洁明快。本题可结合新闻的导语句“生态环境部在2020年‘六五环境日’国家主场活动上正式发布‘中国生态环境保护吉祥物’”提炼出主要对象：生态环境部，主要事件：发布“中国生态环境保护吉祥物”。据此进行拟写即可。（2）本题考查改写语句。所谓双重否定句，就是连续两个否定词来表示肯定的意思，一般起到加强语气的作用。陈述句改成双重否定句的方法和步骤：①根据句子意思,选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。本题将划线句中“一定要”改为“不能不”即可。9.填空。（1）阳春布德泽，_____。（《长歌行》）（2）黑云压城城欲摧，_____。（李贺《雁门太守行》）（3）_____，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）（4）_____，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）（5）鸢飞戾天者，望峰息心；_____，_____。（吴均《与朱元思书》）（6）王安石《登飞来峰》中，表达诗人满怀豪情和远大抱负的诗句是：_____，_____。【答案】①.万物生光辉②.甲光向日金鳞开③.长风万里送秋雁④.东篱把酒黄昏后⑤.经纶世务者⑥.窥谷忘反⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意“辉”“鳞”“雁”“篱”“纶”“窥”“反”“畏”“自”等重点字的正确书写。四、文言文阅读阅读下面文字，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】积土而为山，积水而为海，旦暮积谓之岁，涂①之百姓积善而全尽谓之圣人。彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者人之所积也。人积耨②耕而为农夫，积斲③削而为工匠，积反④货而为商贾⑤，积礼义而为君子。是非天性也，积靡⑥使然也。（节选自《荀子》）【注释】①涂：同“途”，道路。②耨（nòu）：锄草。③斲（zhuó）：斫，砍。④反：同“贩”。⑤商贾：商人。⑥靡：同“磨”，磨炼。10.解释下列句中加点的词。①故患有所不辟也②如使人之所欲莫甚于生③涂之百姓积善而全尽谓之圣人④尽之而后圣11.下列各项中加点词的意义与用法相同的一项是（）A.所恶有甚于死者公与之乘，战于长勺B.则凡可以得生者何不用也则汉室之隆，可计日而待也C.积土而为山此人一一为具言所闻D.积礼义而为君子学而不思则罔12.用现代汉语翻译下面的句子。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②是非天性也，积靡使然也。13.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）故圣人者人之所积也14.【甲】【乙】两文段都运用类比说理，【甲】文段用“①_____”类比（用原文回答），阐述“舍生而取义”的观点；【乙】文段则用“积土而为山”“人积耨耕而为农夫”等类比，阐述②_____的道理。【答案】10.①躲避；②如果；③叫；④尽善尽美。11.B12.①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。②这不是天生本性，而是后天的积习和磨炼使他们这样的啊。13.故圣人者/人之所积也。14.①.①舍鱼而取熊掌者也；②.②积累善行能成为圣人、积累礼义能成为君子。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生理解文言词语含义的能力。①句意为：因此有灾祸我也不躲避。辟：躲避。②句意为：如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的。如使：如果。③句意为：路上的普通老百姓积累善行而达到了尽善尽美就叫做圣人。谓：叫。④句意为：尽善尽美以后才圣明的。尽：尽善尽美。【11题详解】A．于：比/在；B．则：都解释为“那么”；C．为：成为/向，跟；D．而：连词，表示顺接/连词，表示转折；故选B。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文语句的能力。①句中重点词：是，这。丧，丧失。耳，罢了。句意为：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。②句中重点词：是，这。积，积累。然，这样。句意为：这不是天生的本性，而是后天的积习和磨练使他们这样的啊。【13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：所以圣人这种人，实是普通人德行的积累；“者”字表句中停顿，“……者，……也”是常见的判断句句式，在“者”后断开，即符合题干限断一处的要求。故断句为：故圣人者/人之所积也。【14题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。①结合甲文内容可知，用“舍鱼而取熊掌者也”类比，阐述“舍生而取义”观点；②结合乙文内容可知，用“积土而为山”“人积耨耕而为农夫”等类比，阐述“积累善行能成为圣人、积累礼义能成为君子”的道理。【点睛】参考译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命