2012年全国统一高考语文试卷（新课标）（原卷版）

用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双2012年全国统一高考语文试卷（新课标）刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。一、现代文阅读（9分，第小题3分）（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》）1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。（1）下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 “黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱“的A．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑所含有的知识。箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电B．与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑可得到预期的结果。箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理和伦理道德对科学知识进行了修正。念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市D．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知场的调研和政府的相关政策等知识。识，可以说，是科技造就了科技黑箱。科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者﹣﹣不（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握A．在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径人”就是科技黑箱。而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必B．知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知的根本原因。识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体C．越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大；在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一复杂和重要。把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认D．使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，默化的影响。我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加A．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。值得注意的是，科技黑箱在使科技知识黑箱中的知识，也可以享用这些知识。被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习B．要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个们，应当对这些知识予以宽容。很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失C．科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特各古老民族中的特殊技法。殊技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使第1页（共6页）D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑D．察官阙，朝论多属燧阙：失职。的哪一刃都变得更加锋利。（2）以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是 ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”②论“官当择人，不当为人择官”二、古代诗文阅读（36分）③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知2．（19分）文言文阅读⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之阅读下面的文言文，完成下列各题。A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ①推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。②镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，（4）把文中下列的句子翻译成现代汉语。诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严①今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆②燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。（节选自《宋史•萧燧传》）【注】①主文：主持考试。②镪：成串的钱。（1）对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是 3．（11分）古代诗歌阅读A．丞相有子就举，欲以属公属：托付。阅读下面这首宋词，完成下列各题。B．桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。C．就院易一员往漕闱易：更换。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。第2页（共6页）（1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶!”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。4．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ，人皆有之， 。（孟子）火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐（2）呜呼！师道之不复，可知矣。 ，君子不齿， ，其可怪也欤！（唐散文《师二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？说》）“你呢？”我问。（3）四十三年， ，烽火扬州路。可堪回首， ，一片神鸦社鼓。（宋词《永遇“二等。快开车了吧？荼房!”乐》）他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李 呢？”“我没有行李。”三、文学类文本阅读（25分）“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可5．阅读下面的文字，完成下列各题。以不打行李票了!”马裤先生茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。老舍马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插衣，已占了两个。着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看到永定门，他睡着了。了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”我心中安坦了许多。茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。荼房话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”刚走开两步。茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先﹣生﹣”“茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。“拿茶!”“拿枕头!”“好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水!”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。“好啦!”茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣!第3页（共6页）到了天津。又上来些旅客。（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是天（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。津，没错儿。”“总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道， 茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷四、实用类文本阅读（25分）了路？