湖南省师范大学附属中学2023-2024学年高三月考（七）语文答案

语文答案1．D(“对当今音乐有着至为重要的影响”错误，原文材料二中“对后世产生不可小觑的影响”说的是五代十国时期的前后蜀宫廷音乐对于“启宋”的影响，南音对于当今音乐的影响“至为重要”属于过度推断。)2．C(“论证南音与唐宋宫廷音乐的关系”错。材料二第③④段要论证的是“前后蜀宫廷音乐‘承唐启宋’”。)3．C(“孟昶被奉为南音始祖的原因”相关信息主要来源于材料一的第④段和材料二的第②③两段，C项不是原因，而是结果。)4．B(“决定南音形成的关键阶段”错误，根据材料二“五代十国时期的前后蜀宫廷音乐与今天的泉州弦管存在着某种联系，甚至它可能就是弦管历史流播中的一种‘过渡形态’”可知，前后蜀宫廷音乐为过渡阶段。)5．①前后蜀宫廷乐沿袭了隋唐音乐的大部分乐器，(2分)体现上承隋唐的特点；(1分)②前后蜀宫廷音乐新增的部分乐器在宋代获得沿用，(2分)体现下启两宋的特点。(1分)6．D(“说明人不应执着于外界寻求答案，而应静待外界对自己的追问”错误，原文“墙，要你接受它，就这么一个意思反复申明，不卑不亢，直到你听见。直到你不是更多地问它，而是听它更多地问你，那谈话才称得上谈话”应是表明作者参悟到人生不应在问寻中度过，而应接受命运，听到墙对生命的回音。)7．C(“作者多次前往，处境和心绪始终如一”错误，作者在园中有发泄自己的情绪和委屈，也窥看自己的心魂，每次来都有不同心绪，而两篇文章写作时间不同，处境不完全一致。)8．①选用多个意象描写古园景象，寓议论于描写之中，情理交融，凸显天道永恒，万物各安其命的哲理。②通过描写“我”叩问墙的场景，表现“我”的痛苦和思考。③既写梦中情境，又写醒后情状，虚实结合，形象地展现了“我”对人生困境的体认。④语言含蓄蕴藉，生动形象，表现深沉的命运感叹，寄寓丰富的哲理。(答对一点得2分，两点得4分，三点得满分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分)9．①心有触动，听罢凄怆。对苏武为保国节流放绝地的悲惨命运心生怜悯，联想到自身瘫痪多年的遭际，心生痛苦凄怆之情。②获得启示，心存感激。由苏武被困异域持节十九年方得回还，意识到不幸与苦难并非自身独有，得到坚强面对苦难的启示。③与墙对话，心中释然。多年后与墙对话再忆此曲，由苏武十九年间的执着顽强感悟到其接受苦难的坦然，获得心灵的超越。(每点2分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分)10．BEG(“晋兵未易击”的意思是“晋军不容易打败”，语意完整，故应在B处断开；“俟彼进取”意思是“等待敌情变化再进攻”，“苟得机便”意思是“倘若有了时机”，两句潜在的主语都是“我军”，但语意均独立完整，故应在E处断开；“岂”表示反问，一般位于句首，其前需断开，故应在G处断开。)11．C[“与升、钧等都是古代常用的容量单位”错，“钧”是重量单位。A项，因(沿袭)循守旧，因(因为)噎废食。D项，“再而衰”的“再”意思为“第二次”。]12．D(“根据地形、气候、敌情、内情、人事等各因素”错误，材料三中相关内容没有“气候”因素。)13．(1)(刘)本来想用表示软弱的方法(让我们麻痹)来袭击我们，现在他被末帝催逼，一定谋求快速开战。(评分参考：“示弱”“见迫”翻译正确各1分，句意通畅2分，共4分)(2)(在不利的情况下)充分考虑到有利的因素，战事就可以顺利进行；(在有利的情况下)充分考虑到不利的因素，各种可能发生的祸患就可以预先排除。(评分参考：“杂”：掺杂，此处引申为两者兼顾。“务”：事情，战事。“信”，通“伸”，此处引申为完成、成功。每点1分，句意通畅1分，共4分)14．①用兵作战要根据敌情变化采取相应对策才能破敌制胜，不懂作战的梁帝一再催逼，迫使刘没能贯彻“要在应变”这一重要指导原则。②庄宗知道刘的困境，设计引他出兵魏州，刘中计，被两面夹击而失败。(第①点2分，第②点1分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。)15．B(“采用第一、第三人称进行叙述”没有“使笔调含蓄蕴藉”的必然效果，错误。A项，诗中“世情恶衰歇，万事随转烛”为议论；C项，通过知人论世可知选项内容为合理推测；D项，佳人将自己与夫婿比作合欢花与鸳鸯，又对照自己与新人的际遇，于痛苦中暗含幽怨与不舍，《诗经·氓》中女主人公面对丈夫的“二三其德”虽很痛苦，但十分决绝。)16．诗人塑造了一个幽居空谷的弃妇形象。①从佳人自诉中可知她出身高贵、身逢战乱、惨遭抛弃、命运乖蹇；②又在鸳鸯双宿的反衬，新旧之人的对比及卖珠度日、牵萝补屋、翠袖单薄，发不插花、日暮倚竹的描写中，见出佳人生活贫困、内心寂寞哀怨；③清澈的山泉、经寒不凋的翠柏、挺拔劲节的绿竹等意象又象征了佳人情操的高洁。(总述1分，分析答出一点得2分，两点得4分，三点得5分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分)17．(1)不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也(2)同心而离居 忧伤以终老(3)示例一：长桥卧波 未云何龙示例二：上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川示例三：积水成渊 蛟龙生焉(每空1分)18．①却不是一件容易的事情 ②用直接接触的测量方法 ③蝴蝶的翅膀不但有温度(每处2分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分)19．蝴蝶翅膀表面的细小鳞片随着气温的升降而自动张开或闭合以控制体温。(“蝴蝶翅膀表面的细小鳞片”1分，“气温的升降”1分，“自动张开或闭合”1分，意思对即可)20．①“缕”应为“褛”(若改“褴”为“蓝”亦可)；②“手势含混”后的逗号应该为顿号；③“贫困”改为“贫瘠”；④“必需”改为“只需”(必需：一定要有，不可少)。(每处1分)21．①将“她们”作为主语反复强调，和从前的香雪们形成鲜明对比，更能体现出香雪们在新时期的主体地位；②多个“她们”连用，形成明快有力的节奏感，更能突出人物崭新的精神面貌。(每点2分)22．第一个“流油”意为旅游；(1分)第二个“流油”是“富得流油”的省称，指旅游带来的经济效益。(2分)23．【审题指导】两则材料都体现了一个核心话题，即“出发”。材料一强调我们应带着底气，打起龙马精神，重新出发。底气何来？底气源于对未来的信心，底气源于拼搏。材料二是汪国真散文《我喜欢出发》中的几句话。作者喜欢出发，为何喜欢出发？作者认为“凡是到达了的地方，都属于昨天”，终点的到达、目标的实现……这一切既是结束，更是未来新的开始。“过去”可以是我们重新出发，奔赴未来的“底气”和基础。作者说“太深的流连便成了一种羁绊”，它绊住了“未来”，即不能过分流连过去，唯有永不停止“出发”的步伐，才能有未来。如何“出发”？不问双脚问志向，不问双手问意志。考生在审题时，还应抓住“志向”“意志”两个关键词。注意作文的情境要求，既要注意应用文体的格式，也要明确写作者的身份是学生代表，发言对象是高三同学；同时，要联系生活实际，结合自己的体验，不囿于议论文文体，行文语言应当感情充沛。文言文翻译参考材料一大凡兵家的用兵法则，关键在于适应变化。喜爱古代兵法而通晓用兵的，采取行动之前必定要分析判断敌情。敌情没有变化，就等待其变化；趁其发生变化，根据变化采取相应措施，才有利于取胜。兵法说：“能够根据敌情变化采取相应对策而取得胜利的，就叫作用兵如神。”五代时期的后梁末年，魏博镇发生兵变，叛乱者囚禁了(当时的节度使)贺德伦并向晋王李存勖投降。李存勖进占魏州，后梁大将刘就在莘县驻军，增修营垒，疏通护城河，从莘县到黄河，修筑通道来确保粮饷运输畅通。后梁皇帝诏令刘出兵作战。刘上表说：“晋军不容易打败，(我军应当)等待敌情变化再进攻，倘若有了适当时机，我怎么敢坐失良机而养患贻害呢？”皇帝派遣使者询问刘决胜的对策，刘回答说：“臣下没有奇计良谋，只要能供给每人十斛粮食，等到粮食吃完，也就把敌人打败了。”皇帝(听完)发怒说：“将军留存这些粮食是准备治疗饥饿症吗？”(接着)又派遣使者督察作战。刘见此便对部将们说：“大将特许自主征伐(大将受权出征在外)，(即使是)皇帝的命令有的也可以不接受。对敌作战只能根据具体情况而因变制胜敌人，怎么可以(脱离敌情实际而)预先想定取胜之策呢？根据目前情况推断，敌人士气正盛，难以轻易击败它。对此，诸位认为应该怎么办？”众将领(听后)都要求出战，刘只好沉默不语。一天，刘又召集诸位将领并使之依次坐在军营前，给每人一杯黄河水，命令他们把它喝下去。众人揣摸不透刘的用意，有的遵命喝了，有的则推辞未喝。刘说：“喝一杯黄河水都像这样困难，滔滔不绝的黄河流水能一下喝尽吗？”众将听后都变了脸色。这时李存勖率领军队迫近刘的军营挑战，刘仍然坚守不战。其后，梁帝又多次派人催促刘出战，刘(无奈)只好率领一万士兵进攻晋军营阵，俘虏的晋兵很多。(可是)不一会，李存勖率领大军赶到，刘撤退。后来两军又在故元城激战，李存勖和李嗣源、李存审夹击刘的军队，梁军大败。材料二这时，庄宗在魏州，多次率领强兵逼近刘军营，刘不肯出战，而末帝又多次催促他，要他出战。庄宗与众将商议说：“刘学过《六韬》，喜欢用随机应变的方式用兵，本来想用表示软弱的方法(让我们麻痹)来袭击我们，现在他被末帝催逼，一定谋求快速开战。”于是到处宣扬要回太原，命令李存审守卫魏州，(自己)假装西归，却把军队秘密留在贝州。刘果然报告末帝说：“晋王已经西归，魏州没有防备，可以出击了。”于是，(他)就率领一万人的军队攻打魏州城池的东面，这时，庄宗从贝州返回赶来攻击他。刘突然看见晋军，惊恐地说：“晋王还在此地吗？”庄宗与李存审摆成两个方阵夹击他，刘摆成圆阵来抵御晋军。双方两次交战，刘大败，向南逃跑。材料三孙武说：大凡用兵的法则，将帅接受国君的命令，征集兵员编成军队，(出征时)在难于通行的地方不要扎营，在四通八达的地方要结交诸侯四邻，在极为险恶、毫无出路的地方不可停留，在被包围的地方要巧出奇谋，在无法退却、走投无路只有战死的境地就要殊死奋战。有些道路不宜通过，有些敌军不宜攻打，有些城池不要攻占，有些地方不宜争夺，(不合乎上述“九变”的，即使是)国君的命令，也可以不执行。因此，将领能够通晓灵活利用上述九变的好处，就是懂得用兵了；将领如果不通晓九变的好处，即使了解地形，也不能得到(利用)地形的便利。指挥军队不知道九变的方法，即使知道上面五种情况的好处，也不能充分发挥军队的战斗力。所以，高明的将领考虑问题时，必定兼顾到利弊两个方面。(在不利的情况下)充分考虑到有利的因素，战事就可以顺利进行；(在有利的情况下)充分考虑到不利的因素，各种可能发生的祸患就可以预先排除。