辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高三上学期末考试语文答案

高三考试语文试卷参考答案!#$!%项#参与者都存在基于地域认同而产生的争胜心理$说法不当文中举吴伟业对#太仓十子$的推举之例是为了说明有的参与者#存在基于地域认同而产生的争胜心理$但不能说#参与者都存在基于地域认同而产生的争胜心理$%&项根据材料二可知梁启超的那句话出自&中国地理大势论'文中引用的目的在于说明交通的发展沟通了南北意在表明文学地域差异性越来越小%'项#文学风格的地域性会缩减但不会消失甚至会得以强化$理解不当根据#文学风格地域性只是在某种程度上(某种层面上有了缩减而在某种程度上(某种层面上由于互动而产生了新质并使之更为强化$可知#缩减$的应是某种程度(某一层面的缩减而在其他层面上会更为强化选项理解成了文学风格地域性整体上会缩减甚至强化)(#%!举陈子昂的例子是为了说明#对一个作家来说很难说清其究竟是南方人还是北方人$))#'!#便利的交通条件$不能说是地域文学社团形成的必要条件)#!一般都是本地人*具有高度的地域认同感*#对自身所处地域文化传统能清晰地感知与主动认同*$以下层知识人为主体%!每点!分如有其他答案意思对即可得分)*#!刘师培的观点强调了地域对文学风格的影响刘师培认为同一地域的文学风格是一致的*这种观点忽略了文学风格的地域性会随着交通(经济(政治等因素而互补共存*#也忽略了作家可能由于自身经历(爱好等因素使其作品风格的地域性呈现暧昧状态形成南北兼融的文风%!每点(分其他答案言之有理亦可酌情给分)+#&!&项中#情感是随着母亲的渐行渐远而逐渐减弱的$错误文章中#我$的情感并不是随着母亲的渐行渐远而逐渐减弱的而是通过回忆和叙述情感逐渐升华并表达出对母亲的深切怀念和情感最终在文章结尾处表达出对母亲的无限思念和离别的悲伤程度越来越深),#%!句子中#我$觉得自己自私不是因为在母亲生前没有好好陪伴她而是#我$现在想要和母亲单独坐坐聊聊)公众号：高中试卷君-#文章通过对荞地(荞花等地域元素的描绘!!分)以及对地域风俗的描写!!分)展现了浓厚的乡土氛围*!!分)增强了文章的真实性和感染力使文章传递的人生哲理和独特的情感体验更加丰富%!!分).#利用了第一人称和第二人称视角的观照使散文中同时融入了多种叙述视角%!(分)视角的交互转换极大地丰富了文本的艺术肌肉使文本充满了内在的张力*!(分)视角的相互补充更使文本形成了一个完整的有机体在一定程度上还增加了文本内容的思想深度%!(分)!/#%01+!原文标点)苻坚自恃兵强欲必吞晋室兴兵百万一举而亡,!!#$!两者用法不同#日$名词做状语#东$名词活用为动词)!(#&!#虽然冯盎交结远人攻城略地设置州府$说法错误文中是一种假设)!)#!!)兵器是杀人致死的凶险器具*战争是违背道德的只有在迫不得已的时候才使用它%!得分点-#兵$#逆$#用$各!分句意!分)!()如果现在派遣使者弄清真相讲明道理不必动用军队他们自己就会来归顺朝廷%!得!高三语文参考答案!第!!页#共页$%!#!$%&{#{QQABbYaEggCoAAIAABhCUQUoCkCQkBGCAKoOwBAEMAAAgBFABCA=}#}书分点-#若$#劳$#致$各!分句意!分)!#!不愿穷兵黩武%与林邑作战条件艰苦收益不大%#林邑只是在言语之间流露不满%!每点!分意思答对即可)!参考译文材料一#兵器!是杀人致死的凶险器具战争!是违背道德的!只有在迫不得已的时候才使用它#因此!不能以国家大$人口多!就倾尽全力进行征伐!使战争无休无止!终有一天非失败灭亡不可!那时后悔也来不及了#然而战争如同玩火!如果不加收敛将有自焚的危险恃强好战!用兵不止!祸患将在来不及转身的瞬间到来#兵法说%&国家虽然强大!连年战争不停!就非灭亡不可#'隋炀帝当时所控制的国土并非不辽阔!他所统治的人民也并非不多!只因他穷兵黩武!嗜好战争!连年用兵!征战不停!一旦发生突然事变!在辽城军事失利!然后引起朝廷内部分崩离析!这样的悲惨结局岂不为后世人所耻笑吗(啊)身为国君!怎能不慎重对待(材料二#贞观初年!岭南各州县上奏告发高州统帅冯盎$谈殿起兵反叛#太宗皇帝下诏令将军蔺謩调动江南$岭南几十个州县的士兵讨伐#魏征进谏劝止说%&如果冯盎真的造反!必然使中原地区不得安宁!他可以和南方少数民族勾结!分兵据守险要的地方!攻城略地!设置州府#这么多年一直有人上书告他叛乱!为什么看不见他的一兵一卒攻出岭南呢(陛下还未派遣使者去调查事情的缘由!只听岭南官员的一面之词!就兴兵去攻打他!这恐怕不是明智的决定#如果现在派遣使者!弄清真相讲明道理!不必动用军队!他们自己就会来归顺朝廷#'太宗皇帝接受了这个建议!于是岭南地区避免了一次战争之灾#贞观四年!主管大臣报告说%&南方的林邑国!上疏的言辞不恭顺!请陛下发兵讨伐他们#'太宗皇帝说%&出兵讨伐的危害非常大!不到万不得已的时候千万不要用这样的方法#因此汉光武帝说%*每次起兵都会让我的头发变白#+自古以来穷兵黩武的人都会自取灭亡#苻坚依仗自己强大的兵力!发誓将晋朝吞并!一次就出动百万士兵!到最后全部覆灭#几年来突厥颉利屡次进犯中原!部落的民众被战争弄得疲惫不堪!突厥最终也灭亡了#有这些前车之鉴!我怎么会随意出战呢(况且到南方作战!要翻越高山峻岭!那里又流行瘴疠!假如士兵们被传染!即便是战胜了南蛮!又有什么用(何况南蛮林邑国只是在言语之间流露不满!没有必要太在意)'于是决定不讨伐林邑国#贞观十六年!太宗皇帝对侍臣说%&北狄历来凶残!时常制造叛乱!应当尽快处置他们#我认真思考了两个办法%第一个方法是选派十万精兵!讨伐虏获他们!将凶残丑恶之徒全部铲除!这样就可以确保百年没有祸患!这是一策#另外!如果满足他们的请求!与之通婚!,又将怎么样呢(-我乃百姓的父母!如果是有利于天下的事情!出嫁一个女儿又有什么可惜的)北狄的风俗!有很多地方都和我们非常相似!假如有了后代!那就是我的外孙!他不会侵犯中原!这是肯定的#这样就可以保证边境三十年太平无事#这两个方法哪一个好呢('司空房玄龄说%&隋末大乱之后!中原的百姓死伤过半!到现在元气还没有完全恢复!战争是十分残酷危险的!对此贤明的人都非常谨慎!如果能实施和亲的策略!实在是万民之大幸啊#'!高三语文参考答案!第!(页#共页$%!#!$%&{#{QQABbYaEggCoAAIAABhCUQUoCkCQkBGCAKoOwBAEMAAAgBFABCA=}#}!*#'!#一事无成$错误词人结尾所要表达的是青春短暂不应该花费时间在考取功名上)!+#!这首词总体而言表达了词人对功名的矛盾态度既想得到又因落榜而失望%词人认为自己只是偶然没考上蕴含着仍有考取功名的希望与期待%#但是此次落榜又给词人打击对科举失望使其转向了另一个极端-放纵享乐甚至说要抛弃功名%!每点(分)!,#!!)明道德之广崇!治乱之条贯!()鸿雁长飞光不度!鱼龙潜跃水成文!))示例一-落木千山天远大!澄江一道月分明示例二-千里澄江似练!翠峰如簇+每空!分有漏字(错别字(语序错误等该空不给分*第!))小题如有其他答案符合情境也可给分,!-#!源远流长!络绎不绝.纷至沓来!每处!分)!.#如今妈祖信仰成为维系两岸血肉亲情的纽带(跨越两岸历史鸿沟的桥梁在两岸交流中发挥着积极作用%!每改对一处得(分两处都对得满分%原句有两处语病-一是不合逻辑#将$与#如今$和#//着$矛盾删除#将$或把#将$改为#已$*二是搭配不当将#充当$改为#发挥$)(/#原句列出具体数据更准确更具体更有说服力强调了妈祖信仰在全世界的普遍性(广泛性*!)分)而改句只是笼统地表达出多的意思不能够给读者带来直观感受%!(分)(!#&!&项和画横线处都是表示#规定的$#确定的$意思%$项是表示#一经制定$#一经确定$之意*%项和'项都表示#确定$#必定$之意)((#!就会产生磨牙!磨牙会给我们带来一些不良影响!#正常咬合关系的形成!每处(分意思答对即可字数不符酌情扣分)()#!写作提示!一)材料解读写作材料提到了马克0吐温的作品内容和生平以此探讨他的人生经历与文学创作之间的联系%材料展示了马克0吐温的作品中反映的诗意旅程和探险故事同时揭示了他个人生活中的种种悲剧%这一对比强调了马克0吐温如何在个人的痛苦和挫折中找到创作灵感并将其转化为文学作品中的主题和情感%材料着重强调了马克0吐温在文学上的成就与个人生活中的悲剧之间的反差%虽然他在文学上获得了巨大的成功但他的私生活却充满了悲伤和失落%这种对比反映了马克0吐温作品中的深刻情感和人性的复杂性以及他如何将个人经历转化为文学作品中的力量%!二)参考立意基于对材料的解读可以从以下几个角度选准立意进行写作-!!)逆境中的创造力-探讨马克0吐温如何将个人生活中的悲剧和挑战转化为文学创作的动力和灵感分析这种转化如何丰富他的作品并给读者带来深刻的感悟%!()文学与人生的相互映射-分析马克0吐温的文学作品如何反映他个人生活的情感和体验探讨文学作品与作者生活经历之间的相互影响和联系%!高三语文参考答案!第!)页#共页$%!#!$%&{#{QQABbYaEggCoAAIAABhCUQUoCkCQkBGCAKoOwBAEMAAAgBFABCA=}#}!))悲剧背后的人性探索-讨论马克0吐温在面对个人生活的种种悲剧时如何通过文学创作进行人性的深层次探索以及这些探索如何影响他的文学风格和主题%1题意评分解说2题意评分等级文章特征$#立意准确(集中(鲜明-能扣紧材料内涵依据题干任务指令选准角度立意鲜一类文明主旨集中(明确%%#内容充实结构严谨思路清晰%&#能严格执行题干写作*%+/分任务指令限定的主题要求%'#所选文体特征鲜明%$#立意准确(集中-能结合材料内涵依据题干任务指令选准角度立意明确%符合二类文%#内容具体结构完整思路基本清楚%&#能执行题干写作任务指令限定的主题题意-%*)分要求%'#符合所选文体的特征要求%$#立意基本准确-能联系材料内涵依据题干任务指令选择角度确立主旨符三类文合材料内容及含意范围%%#内容具体结构大致完整思路基本清楚%&#基本能(%,分执行题干写作任务指令限定的主题要求%'#基本符合所选文体的特征要求%$#立意不够准确-能联系材料内涵依据题干任务指令选择角度确立主旨局基本四类文部观点游离材料的主要思想内涵%%#内容大致具体结构存在明显缺陷如残符合)+%!分缺(思路混乱%&#未能执行题干写作任务指令限定的主题要求%'#不符合所选题意文体的特征要求%偏离五类文完全脱离材料内容完全忽略写作要求完全不符合文体要求仅选取材料(要求题意)*分及以下或背景的只言片语展开写作思想不健康观点错误%1补充说明2!一)错别字等扣分缺标题扣(分*每!个错别字扣!分重复的不计*标点错误多的酌情扣分%!二)字数等扣分!#+//字以上的文章按评分标准评分扣字数分%!每少*/个字扣!分)(#//字以下的文章(/分以下评分不再扣字数分%)#(//字以下的文章!/分以下评分不再扣字数分%#只写一两句话的给!分或(分不评/分%*#只写标题的给(分不评/分%与作文完全无关甚至是调侃考试(调侃评卷老师的内容可以打/分%+#完全空白的评/分%!高三语文参考答案!第!页#共页$%!#!$%&{#{QQABbYaEggCoAAIAABhCUQUoCkCQkBGCAKoOwBAEMAAAgBFABCA=}#}