2024届湖南省株洲市高三一模英语答案

株洲市2024届高三年级教学质量统一检测（一）参考答案命题人：骆杏元（二中）刘知文（三中）柳芳（十三中）张光明（市教科院）审题人：骆杏元（二中）刘知文（三中）柳芳（十三中）黄钰（二中）钟娟（二中）张光明（市教科院）第一部分听力（30分）1-5ACBBC6-10AACBA11-15CABCC16-20BAABC第二部分阅读（50分）第一节（37.5分）21-23BCA24-27DCBA28-31CCAB32-35ABDD第二节（12.5分）36-40GCFAE第三部分语言运用（30分）第一节（15分）41-45CADCA46-50DBABD51-55CACBD第二节（15分）56.sharing57.systems58.hasserved59.energy60.offered61.deepen62.As63.the64.toincrease65.and第四部分写作（40分）第一节（15分）Possibleversion1Goodstudymethodsareofvitalimportancetoushighschoolstudents.Duringmyhighschoollife,Ihavelearnedmanybeneficialstudymethods,themostusefulofwhichIthinkisthinkingwhilelearning.IthinkaboutwhatIwillexploreinclasswhenpreviewinglessonsbeforeclass,IthinkabouthowtobroadenmyknowledgeandsharpenmyskillswhenlisteningtoteachersinclassandIthink{#{QQABLYAUggCAAABAARhCQQn4CEKQkBACCAoOQEAEIAIBQAFABAA=}#}abouthowtoutilizewhatIhavelearnedflexiblywhengoingoverlessonsafterclass.Asasayinggoes,studywithoutthinkingleadstoconfusion;thinkingwithoutstudyendsinpuzzlement.Throughthismethod,notonlydoIconsolidatetheknowledgeI’veacquiredandimprovemygrades,butalsoIgraduallybuildupmyconfidence,whichIsupposewillhaveaneverlastingpositiveinfluenceonmylife.Possibleversion2Duringmyhighschool,themostbeneficialstudymethodformeisgoingoverlessonsregularly,whichreinforcesmymemoryandenhancesmyunderstanding.IusuallysetasideoneorhalfadayeachweektogooverwhatIhavelearned,dependingontheprogressofmysubjects.Duringtheprocess,Ifirstrecallthekeypointslearnedinthepreviousweek.Then,IdosomerelatedexercisestoconsolidatethekeypointsandidentifywhatIhaven’tmastered.Thismethodactsasasafeguardagainstforgettingandhelpsmerememberfarlonger.Italsobringsrewardsattesttimeandreducespre-testanxiety,whichguaranteesmyexcellentacademicperformance.第二节（25分）PossibleversionTheglovesgavemeanidea.IquietlyputtheminGrandma’slap,waitingforhertowakeup.ItseemedthatGrandmasensedwhatwashappeningandsheopenedhereyes.“Yourfamily.”Isaid,softlytouchingherhandsandhandingtheglovestoher.“Oh,Jessica.Ialmostforgetthem.Helpmeputthemon.”Grandma’seyesshonewithexcitement.Thegloveshadamagicaleffectonherandbroughtbackallherchildhoodmemories.Thewholehousewasfullofourlaughter.“Grandma’shappyvoicehascomeback,andhowaboutourknitting?”Iwantedtohaveatry.“Grandma,shallweknitanewpairofgloves?”Iaskedhopefully.TherewasalonginglookonGrandma’sface.Shepausedforasecondandthensmiled,“Whynot?Myfingerscan’tdowhatItellthembutyourscan.”Happilypickingupherknittingneedlesandaballofyarn,Ibegantoknitcarefully,notonlyknittinganewpairofgloves,butalsoknittingahappyfamily.SeeingGrandmaslowlymovingherfingersbackandforthinsidetheoldglovesasshetaughtme,Ihadnoideawhetherherhandswouldrecover,butIdidbelieveourhappymomentswouldbealwaysthere.{#{QQABLYAUggCAAABAARhCQQn4CEKQkBACCAoOQEAEIAIBQAFABAA=}#}第五部分写作评分标准第一节评分标准一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应注意的主要内容为：时态、人称、内容要点、语法准确性、上下文连贯性、语言得体性及应用文体裁格式。4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。5.如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。6.能力优先，以人为本，鼓励能得满分的作文给满分。二、内容要点1.简要描述学习方法（考生给出一种或者多种学习方法都可以）2.主要收获三、操作公式1.内容要点（8分）+表达（5分）+词数书写（2分）=15分2.两个要点，每个要点4分，少一个要点扣4分；3.表达5分：词汇、语法结构的丰富性、准确性和连贯性；4.词数和书写2分，词数少于60的，酌情扣分。四、各档次的给分范围和要求第五档：(13-15分)能写明全部要点；语言基本无误；行文连贯，表达清楚。第四档：(10-12分)能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误；行文不够连贯，表达基本清楚。第三档：(7-9分)能写明基本要点；语言虽有较多错误但能基本达意。第二档：(4-6分)能写出部分要点；语言错误多，影响意思表达。第一档：(1-3分)只能写出一至两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确。第二节评分标准一、评分原则1.读后续写评分以15分为参考线，根据续写内容的连贯性，情节的合理性以及{#{QQABLYAUggCAAABAARhCQQn4CEKQkBACCAoOQEAEIAIBQAFABAA=}#}语言质量定档给分，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。2.评分时，应注意的主要内容为：与所给短文及段落开头语的衔接程度；内容的丰富性和情节的合理性；语法结构和词汇的丰富性和准确性；上下文的连贯性。3.按照续写要求，第一段应描述“我”想到了什么idea去为祖母做点什么，可以是“帮她带上手套，手套让她回想起那些快乐的童年往事并开启她的话匣子”（因为前文提了“Eachtimesheworethem,allherhappychildhoodmemorieswouldbecomeveryinterestingstoriesinhermouth.”），可以是“手套温暖了她的双手”（因为前文提了“医生建议她的双手保暖”），这双gloves一定要对祖母的“沉默不语”或“手冰凉”这样的现状起一个关键性的作用，如果第一段描写了idea的内容，但不是与手套相关的idea，即使语言质量较高，最高也不能超过三档。如果对idea的内容没有涉及，三档以下。第二段应描述“祖母对我的提议做出何种反应”，只要合理，只要符合故事情节走向，一切反应都可以；“我提议一起编织新手套”，这是可行的，因为前文提到“从小祖母就教我编织，我可以动手，而祖母可以边看边教”，这就呈现了家人间的传承。如果第二段没有提及“编织新手套”，没有给故事一个合理的结尾，三档以下。4.重点关注故事完整度，两个续写段落的内容要与前文阅读部分的内容相呼应，如没有关联，三档以下；第一段结尾要和第二段首句有完整的衔接，如无流畅的衔接，降一档给分；第二段结尾要对整个故事有升华，有升华描写可加1-2分。（关于升华，要有上升到“快乐时光一直都在”或“happyfamily”这种层面的表达，要出彩，要有正能量，要凸显对祖母的爱，如有前后呼应更好。因为这是加分项，不能滥用）。5.不足120词扣1分；对词数没有上限，超词不扣分；字数整体满足要求均可给分。例如，第一段50词，第二段100词，不因150个左右的字数在两段的分配不均而影响整体得分。6.如果仅续写一个段落，三档中位12.5分为上限，在此基础上相应扣分。7.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。8.书写较差以致于影响交际的酌情扣分。9.照抄照搬阅读理解或前文的一律记0分。10.能力优先，以人为本，鼓励能得满分的作文给满分。{#{QQABLYAUggCAAABAARhCQQn4CEKQkBACCAoOQEAEIAIBQAFABAA=}#}二、各档次的给分范围和要求各档次给分范围和要求:总分为25分，根据文章的内容合理性，语言准确性和语篇连贯性按以下五个档次给分。档次描述①创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。第五档②使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很(21-25分)少，且完全不影响理解。③自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。①创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度比较高。第四档②使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，有些许语法错误，(16-20分)不影响理解。③比较有效地使用了段落间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。①创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关。第三档②使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解（低级语法错误，如主宾格使用混乱，(11-15分)时态错误，拼写错误等）。③尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。①内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定第二档程度脱节。②所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较