云南省昆明市第一中学2023-2024学年高三上学期第三次双基检测 语文答案

昆明一中2024届高三第3次联考语文参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)1.A(曲解文意。“缔造了五四文学精神”错误，原文为阐释五四文学精神，而非“缔造”。)2.D(张冠李戴，无中生有。提出三种“走向真实”说法的是阎连科，而非本文作者：且文中并没有将前两者与后者进行孰优孰劣的比较。)3.C(第7段的论点是“写作是可以从完全的‘不真’走向真实的”。C项说的是《百年孤独》用魔幻手法，虚构了不真实的情节表现了真实的人性，符合观点。A项强调的是“乡土”对于作家写作的重要意义，不符合观点。B项强调了思想对于艺术家的重要性，不符合观点。D项指出了沈从文乡土文学世界的特点，即自然界的一切都是有灵性的，不符合观点。)4.①第一个“泥泞”指农民曾经生存的土地和乡土的生活方式；②第二个“泥泞”指农民工进入城市后所面临的困境，如他们在失去土地的空巢里的生活状况，如他们在身份认同上的无处可依。(答到一点给2分，答到两点给4分。如有其他答案，酌情给分。)5.①乡土小说要表现真实的世界，多土人在失去土地的空巢里的生活状况应该成为乡土文学，尤其是乡土小说描写的焦点，②乡土小说的创作应注重文学的真实性，应指向作者人性深处的良知，发出人性的呐喊。③选择自己独特的表现方法去还原当下的真柔世界，如阎连科所采取的“不真之真”的写法就可以从完全的“不真”走向真实。每点2分，共6分。如有其他答案，酌情给分。)(二)现代文阅读II(本题共4小题,16分)6.C(归因有误，“我对他的初印象很好”的原因是唱梆子和借书。)7.D(曲解文意，“却没有其他‘过来人’的消极思想与懦弱”错误，原文说的是“曹雪芹虽亦有些这方面的影子，总的来说，振奋多了”。)8.①阶级关系变化，丰富其生活知识和语言仓库。②不事生产、养尊处优，能畅游在中国文化之中。③对于现实，有一定的观察、理解和表现能力。④思想上，曹雪芹较为振奋。(每点1分，言之成理酌情给分)9.①文本一为孙犁童年时借阅《红楼梦》的关联事件，四喜的命趣让作者看到了严酷的生活本身；②文本二为孙犁对曹雪芹及《红楼梦》的点评分析。③两个文本都揭示了人物命运对文学创作的重要作用，文本一中的生活经历能增加孙犁树文艺作品理解的深度和广度。(每点2分，共6分，言之成理酌情给分)二、古代诗文阅读(35分)10.ACF(夫求圣通之士者，为民知之不足师用。昔禹决江濬河而民聚瓦石；子产开亩树桑而郑人谤訾)11.C(《老子》中的“矜”“伐”意义皆为“自我夸耀”。)12.C(国家政策只是不受欢迎，原文并未强调百姓对政策的“抵制”，且这些政策并非是损I害百姓的利益，而是百姓的认知有限无法理解政策对治国安民的意义和价值。)13.(1)懦弱的人，将由此逢迎权贵及国君左右受宠的小臣。(阿：奉承；便辟：国君左右受宠的小臣；重点字各1分，大意2分，共4分)(2)征收钱粮赋税来充实仓库，将要把它们用于救济灾荒、供养军队，但百姓却认为君主太贪婪。(且，将要；饥馑，灾荒；重点字各1分，大意2分，共4分)14.①论证方法：《管子》主要采用对比论证的方法，《韩非子》则采用举例论证和比喻论证的方法。(1分)②论证方式：《管子》为立论式，强调法令的重要性；《韩非子》则为驳论式，驳斥依“民心”治国的观点。(2分)【参考译文】材料一：凡属统治国家的重要工具，没有比法令更有力量的。法令威重那么君主就会受到尊崇，君主受尊崇那么国家就会安定；法令没有力量那么君主就会被轻视，君主被轻视那么国家就会危险。所以，要使国家安定就要使国君受到尊崇，使国君受尊崇的方法在于法令的施行，法令的施行在于严明刑罚。刑罚严明、法令施行，那么百官都会害怕(而尽忠职守)；刑罚不严明、法令不能够施行，那么百官都会感到高兴(而玩忽职守)。因此，英明的君主明察治民(治理百姓)的根本，这个根本没有比法令更要紧的。作为君主若昏庸不圣朋，法令1虽然由上面制定，而评定其是否可行的权限就落到下面了。凡是能违背君令来自揽权威的，就会为自己的私利而肆意妄为，百官哪里会不感到高兴的呢?况且法令虽然由上面制定，而评定其是否可行却取决于下面，这就是君主的权威被下面的人牵制了。权威被下面的人牵制，却希望君主没有危险，是办不到的。法令发出但扣压的人没有罪，这就是教唆人不尊敬君主；法令发出但不执行的人没有罪，执行的人有罪，这就是教唆臣民百姓不听从君令；法令发出而评定其是否可行之权在百官，这就是权力威势往下分散。擅自增删法令的人没有罪，这就是让人们寻我邪路。像这样做，诡诈奸邪的人，将由此勾结营私；善于结党的人，将由此徇私枉法随意取与；贪利的人，将由此收贿聚财；懦弱的人，将由此逢迎权贵及趋奉国君左君受宠的小臣。骄矜自夸的人，将由此沽名钓誉来成就他的虚名。所以法令一经发出，就给人敞开五条邪路，而想要君主不危亡，臣下不作乱，是办不到的。材料二：现在不懂得治理国家的人一定会说：“获取百姓的拥护。”民众的见识不可信从，就像婴儿的心智一样。婴儿不剃头就会肚痛，不剖疮就逐渐加熏，婴儿并不知道给他吃点小苦会带来大的好处。如今君主加紧开荒种田为的是增加百姓的资产，但百姓却认为君主太残酷；制定刑法加重惩罚为的是禁止奸邪，但百姓却认为君主太严厉；征收钱粮赋税来充实仓库，将要把它们用于救济灾荒、供养军队，但百姓却认为君主太贪婪；使国内民众必须知道披甲上阵而不准私自免除兵役，并且集结力量战斗，为的是擒住敌人，但百姓却认为君主太凶狠。上述四项措施，本是用来治国安民，可是民众却不欢迎。君主所以要寻求圣明通达的人，就是因为民众的见识是不值得尊奉并重用的。过去大禹疏通江河而民众却用瓦石去填塞，提倡开荒种桑而郑国民众却要贵骂。大禹使天下人获得利益，子产伷如到人们的诽谤，可见民众的见识不值得重视是很明口(二)古代诗歌阅读(9分)15.C(“诗人真心希望学子刘朝英努力上进，耗尽半生心血去争取科举的成功”错，尾联的意思与此相反)16.①颈联说那些高耸入云的参天大树是由娇嫩的幼苗长成，人亦如此，只有刻苦努力、脚踏实地，才能成长为“云端树”。②尾联意为：学子不能一味追求科第的等次而耗费半生心血。告诫学子们不可只因功名而学习。③现实中有些人为了功名利禄而弄得自己心力交瘁、失去本心，此诗有规劝人们淡泊名利、笃定心志之意。(解答本题，要理解诗句含义，也要联系现实，每点2分，言之成理，可酌情给分)17.(1)备抱地势,钩心斗角(2)至微至陋，过蒙拔擢(3)于里澄江似练，翠峰如簇三、语言文字运用(20分)18.①念念有词②天打雷劈③挑肥拣瘦(挑三拣四)(每空1分，共3分，如有其他答案，亦可酌情给分)19.①“戳”“夹”“撮”“扒”等动词动作性强，让读者不由自主地联想到日常生活，生动形象。②“细细的两根竹筷”和玄丰富的用途之间的反差，凸显了筷子的神奇，侧面写出了中国人的智慧。(每点2分，答出2点得4分)20.B(文中加点的“我们”指中国人，与B选项一致。A选项指与“大户人家”相对的“小户人家”；C选项指的是对话双方；D选项指售货员这一群体。)21.(参考答案)①那就是天差地别；②读书可以改变一个人；③一直在拼命地划动着(每句各2分，如有其他答案可酌情给分)22.(参考答案)也有人说读过的书什么也没记住，但其实知识已经像每天摄入的营养一样融入身体，滋养着灵魂。(原句有两处语病。“像每天摄入的营养一样已经融入身体”，语序不当，可改为“已经像每天摄入的营养一样融入身体”；“滋补”和“灵魂”搭配不当，可改为“滋养”。每处2分，饮对2处得4分。)四、写作(60分)23，参考高考作文评分标准。一等【20~16分】二等【15~11分】三等【10~6分】四等【5~0分】基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明内容不当思想不健康感情虚假表达符合文体要求结构严谨符合文体要求结构完整基本符合文体要求结构基本完整不符合文体要求结构混乱320分语言流畅字体工整语言通顺字迹清楚语言基本通顺字迹基本清楚语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符金材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用2.丰富:(4)材料丰富(5)论据究足(6)形象丰满(7)意境深远3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力4.有创意:(12)见解新颖.(J3)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)有个性特征三、缺标题扣2.分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。驷、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。