2014年江苏省高考语文试卷解析版参考答案与试题解析一、语言文字运用(15分)1.(3分)在下面一段话空缺处依次填人词语,最恰当的一组是( )最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的_______.某些树木当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩敞,__________:所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而_________的点睛之笔。A.用心别树一帜浑成 B.匠心别树一帜饱满 C.匠心别有洞天浑成 D.用心别有洞天饱满【考点】13:字义、词义辨析;19:词语(熟语)使用.菁优网版权所有【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别,正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选,再运用排除法排除不符合句意的选项.【解答】匠心,一指文学艺术上的构思,二指工匠的心思,常指文学艺术方面创造性的构思。用心,指集中注意力;使用心力;专心。别有洞天:洞中另有一个天地。形容风景奇特,引人入胜。也谓尘世之外,另有仙境。别树一帜:比喻另创一家或另创局面。浑成:(1)。天然生成。(2)。常形容文学艺术作品等自然,浑然一体,不见雕凿的痕迹。饱满(1)丰满;充实(2)充满感情的。依据语段中的“艺术家”“神奇”“煞费心血”“不露痕迹”“奇绝”等字眼,第一空应选填“匠心”一词,突出“巧”字;“园林”是风景胜地,所以排除“别树一帜”;“点睛之笔”不能用“饱满”一词来修饰,因为“点睛之笔”所用之笔墨少而恰到好处,不是描绘。故选:C。【点评】此题主要考查正确使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导.2.(3分)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳 C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝【考点】2A:对联.菁优网版权所有【分析】本题是个综合性的考查,既考对联常识,也考了对仗和词性的相关知识,但难度不大.对仗最主要的词性相对,即名词对名词,动词对动词,形容词对形容词等;结构对结构(主谓、动宾、定中等).【解答】例句:“墙头雨细垂纤草”:“墙头”是名词性偏正结构。“雨细”是主谓结构短语,“垂纤草”是动宾结构短语。A.“水面风回聚落花”:“水面”是名词性偏正结构短语,“风回”是主谓结构短语,“聚落花”是动宾结构短语,和例句是一样的结构。B.“数峰无语立斜阳”:“数峰”名词性偏正结构短语,但“数”是数词不能和名词“墙”相对应,“无语”是偏正结构动词短语,“立斜阳”是动宾结构短语。C.“楼上春容带雨来”:“楼上”是名词性偏正结构短语,“春容”是偏正结构名词短语,“带雨来”动宾结构短语。D.“蝉曳残声过别枝”:“蝉曳”是主谓结构短语,“残声”偏正结构名词短语,“过别枝”是动宾结构短语。故选:A。【点评】本体重点考查对联常识以及相关的词性知识.了解句子的基本结构以及相关的词性知识是解决此题的关键.3.(3分)下列交际用语使用不得体的一项是( )A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!【考点】2F:表达简明、连贯、得体.菁优网版权所有【分析】本题考查语言表达的得体的能力,能力层次为E级(表达运用)。【解答】B、“敝”是谦辞,用于与自己有关的事物,而不能用于他人或相关事物。校友之间称自己的学校,不能说“敝校”,应将“敝校”改为“母校”,但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校,可用“敝校”,以示谦虚。故选:B。【点评】这是一道关于语言得体的试题,“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求,选择恰当的词语、语体和语气,具体包括:语言表达适合形式的特点和需要,符合表达者身份和接受者身份的需要,能符合特定的场合、目的需要,有分寸感,做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同,来选择运用敬辞或谦辞,书面语或口语。4.(3分)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( )遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。。我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获。①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。②箕顶宽敞平坦,烟树索淡,悄寂无声。③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。⑤如此空旷,让人略感凄凉。A.①②④⑤③ B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③【考点】26:排列句子顺序.菁优网版权所有【分析】作答此题主要运用排除法,在通读语段的基础上,了解语段的主要内容,根据结构、语意关系以及语段中的一些提示性词语(如:关联词、代词等)判断先后顺序。【解答】从选项来看,首先确定①和④谁在第一句,横线前一句的主语是“箕山”,④句中首提到“山”,尾提“箕顶”,④句当为首句,所以应在CD两项中选;首尾相接,②句开始对“箕顶”描述,所以②应在④后据此,可知应选D.当然,其他还可来验证,空格后的“我在那个遗址上发掘了…”句中提到的“遗址”,显然是在告知其前应是③;而③明显是从上往下看的景象,所以应在“箕顶”之后,即④②之后。故选:D。【点评】本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力。在平时的学习中要注意正确表述,也可以和同学多交流,这样就可以慢慢培养我们的语感。5.(3分)阅渎这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是( )A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当 B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸 C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么 D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福【考点】87:图文、表文转化.菁优网版权所有【分析】这是一道图文转换试题的漫画题,解答漫画题,读懂漫画、理解其寓意是核心.漫画的重要特点是用笔简洁,但不会缺少人或物的动作、表情、语言等;只有多个“要素”整合起来,才能形成特定情景,从而表现主题思想.所以,画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用.审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等).【解答】图中这个人已经有了四条鱼,可是看到眼前的鱼又不由自主的伸出了自己的手,且目不转睛的盯着,可见她对眼前的东西多么上心,多么想得到它。讽刺了那些不想自己需不需要,只想着自己缺少东西的人。故选C。【点评】漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的,是现实生活直接或间接的反映.因而,要深入理解漫画,不妨将直观图象所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来,想一想自己的周围有没有画中歌颂(或讽刺)的对象,从而准确把握作品的要义.二、文言文阅读(18分)6.(18分)阅读下面的文言文,完成问题。答严厚舆秀才论为师道书柳宗元严生足下:得生书,言为师之说,怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》,欲变仆不为师之志,而屈己为弟子。凡仆所为二文,其卒果不异。仆之所避者名也,所忧者其实也,实不可一日忘。仆聊歌以为箴,行且求中以益己,栗栗不敢暇,又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当。内不足为,外不足当,众口虽恳恳见迫,其若吾子何?实之要,二文中皆是也,吾子其详读之,仆见解不出此。吾子所云仲尼之说,岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至,斯则仲尼矣;未至而欲行仲尼之事,若宋襄公好霸而败国,卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者,二子独章句师耳。今世固不少章句师,仆幸非其人。吾子欲之,其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师,则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之,故又不为人师。人之所见有同异,吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人,又非也。仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞,有来问我者,吾岂尝嗔目闭口耶?吾子文甚畅远,恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车,肥其马,长其策,调其六辔,中道之行大都,舍是又悉师欤?亟待谋于知道者而考诸古,师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子言,不敢倦,不敢爱,不敢肆。苟去其名,全其实,以其余易其不足,亦可交以为师矣。如此,无世俗累而有益乎己,古今未有好道而避是者。宗元白。(选自《柳宗元集》,有删节)(1)对下列加点词的解释,不正确的一项足 B A.行且求中以益己益:充实B.吾子无以韩责我责:指责C.攻其车,肥其马,长其策攻:加固D.不敢倦,不敢爱,不敢肆爱:吝啬(2)下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是 B A.仆之所避者名也,所忧者其实也B.吾子其详读之,仆见解不出此C.今世固不少章句师,仆幸非其人D.仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。①若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。 至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了 ②亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了 (4)请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。【考点】51:文言文阅读.菁优网版权所有【分析】文言文阅读的答题,最关键的是能够翻译出全文.在理解全文的基础上,针对具体题型,采用不同的答题方法,解决相关的问题.(1)在理解文意的基础上认真推敲文言实词的含义,做题时要认真阅读每个选项,可采用之一的方法,把每个选项中的每个单音节文言实词,用现代汉语中双音节词语对译,然后再放到原文中,根据上下文的内容看是否翻译得恰当,然后选出答案;(2)本题主要考查文言虚词“其”的用法,解答本题可从语法上断定“其”的用法,也可采用语义对照法,就是把平时积累的有关“其”的用法都列举出来,然后对照找选项逐一排除,确定正确答案.(3)本题主要考查考生翻译文言文的能力,解答本题要注意文言语句中的重点词语的翻译,翻译的基本方法:直译为主,意译为辅.具体方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻译的名词.“删”,就是删除.删掉无须译出的文言虚词.“补”,就是增补,补充省略的成分.“换”,就是替换,用现代词汇替换古代词汇.“调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.“变”,就是变通.在忠实于原文的基础上,活译有关文字;(4)本题主要是对文章主旨的考查,解答本题首先要理解文意,在理解文意的基础上,认真分析文本的结构层次,理清句间关系,把握作者的写作思路,然后根据题目要求,找出表现作者拒绝做严生老师的原因,第一段中“至于老师的名称,正被世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担”,第二段中“仆才能勇敢不如韩退之,故又不为人师”,第三段中“以其余易其不足,亦可交以为师矣”,所以可概括为:不愿承担老师之命,实际上才能不足以做老师,可以互相学习;【解答】(1)B项“责”是望文生义的解释,《古汉语常用字字典》中“责”的解释为①准则,法则;②副词,表肯定相当于“乃”“就是”;③连词,表因果关系,相当于现代汉语的“就”“便”;④连词,用在对比句中;⑤连词,表假设,相当于现代汉语的“假如”,⑥副词,立即;B项中“吾子无以韩责我”句,是有前文“仆才能勇敢不如韩退之”而来,根据语言环境应解释为“要求”;故选B.(2)断定“其”的用法,可从语法上解决,如:“其实”“其人”“其礼”“其字”后面都是名词,而“吾子其详读之”的“其”后面跟着是动词,所以选B.也可从意义上分析,在《古代汉语常用字字典》中“其”的意义有:①第三人称代词,表领属关系“他的”“她的”“他们的”还可指第三人称代词;②指示代词,相当于“那”“哪些”③连词,表假设,相当于“如果”;④句中语气词,表揣测、反问、期望、命令语气;⑤用在形容词词头;ACD三项都是指示代词,B是语气副词,可译为“一定”;故选B.(3)参考答案:(1).B(2).B(3)翻译的基本方法:直译为主,意译为辅.具体方法:“留”
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